列宁说：“爱国主义就是千百年来固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。”它对一个人的成长、对国家的发展都有着重要的意义。爱国主义教育是全民教育，广大青少年是教育的重点。爱国主义教育应渗透到各学科的教学中去，中学历史教材思想性强，在进行爱国主义教育方面有着独特的优势，是其它学科所难以比拟的。从这个意义上说，中学历史学科是进行爱国主义教育的主课程，通过历史课堂教学渗透爱国主义教育，以教材为依据，抓住教学内容，采用适当的教学方法，调动学生的情感因素，激发学生的爱国情感，让爱国主义教育成为历史课堂教学的生命线。根据本人十几年教学的实践，我认为在历史教学中要渗透爱国主义教育可以从以下几个方面着手。
　　首先，要充分利用历史教育素材，对学生进行爱国主义历史教育。历史学科具有理论的科学性、史料的真实性和内容的客观性等特点，在道德情感领域的教育中有着得天独厚的优势：真实、感人、可信。因此，教师在课堂教学中，要充分利用历史教育素材，对学生进行爱国主义教育，通过形象、具体、深动的人物事件去感染、熏陶人，在潜移默化中使人的爱国主义情感得到滋润和升华。
　　其次，要切合初中生的心理特点，对学生进行爱国主义心理教育。初中生正处于从少年期向青年期的发展阶段，是从幼稚走向成熟的一个过渡时期，其生理和心理处于急剧变化的状态，表现为自我意识高涨，独立意识增强，而且具有反抗意识。因此，我们必须用和风细雨般的渗透，才能达到教育人、塑造人的目的。
　　第三、　通过举行丰富多彩的第二课堂，让学生在有趣的活动中培养爱国主义情感教育。课堂教学是教学工作的基本组织形式，但不是唯一形式，且仅有课堂教学是不够的。通过组织学生开展丰富多彩的第二课堂，能使学生在课堂上所学到的历史知识更加具体、形象，提高学生学习历史的兴趣，受到更多更深的知识教育和思想教育，并使学生得到多方面能力的锻炼。
　　第四、充分挖掘和利用乡土史进行教学，培养学生从爱家到爱国的思想情感教育。乡土历史教学是中学历史教学的一个组成部分。乡土史教学可以提高学生学习历史知识的兴趣；加强对历史基础知识的理解；有助于发展学生的能力；尤其突出的是，在对学生进行爱国主义思想教育方面有着独特的魅力和作用。
　　第五，要紧密结合时代特征，对学生进行爱国主义教育。爱国主义是一个历史范畴，具有鲜明的时代特征。在社会发展的不同阶段、不同时期具有不同的内容。我们现在进行的爱国主义教育就是教育学生爱伟大的社会主义祖国，认识到只有社会主义才能救中国。
　　总之，爱国主义教育是一项伟大的工程，是一个深刻的主题。爱国主义教育情感的培养不仅是历史教师，也是每一位教师的一项长期的、艰巨的、重要的任务，对学生进行爱国主义教育，不断提高他们的思想道德素质，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业接班人，是每一位教育工作者义不容辞的光荣而艰巨的任务。我们只有在历史教学中不断地学习、探索、反思、实践，才能真正履行好作为一名教师的职责，为祖国的现代化建设培养出更多基础知识扎实、思想品德更优秀的爱国主义人才。