【摘 要】
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单元整体教学以“单元”为教学单位，层层深入，环环相扣。本文以统编版教材三年级上册第三单元《那一定会很好》为例，关注双线组元的特征，聚焦语文要素，扣主线、入情境、抓人物。让学生在真实的教学情境场中触摸童话美好的样子；在总结中提升、在续编中迁移与思考，走好落实语文要素的路子；循序渐进，有的放矢，练习复述故事，挑起课文的担子。引导学生在真实的语言运用情境中自主构建深度学习，在有趣的活动中提升语文素养。
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单元整体教学以“单元”为教学单位，层层深入，环环相扣。本文以统编版教材三年级上册第三单元《那一定会很好》为例，关注双线组元的特征，聚焦语文要素，扣主线、入情境、抓人物。让学生在真实的教学情境场中触摸童话美好的样子；在总结中提升、在续编中迁移与思考，走好落实语文要素的路子；循序渐进，有的放矢，练习复述故事，挑起课文的担子。引导学生在真实的语言运用情境中自主构建深度学习，在有趣的活动中提升语文素养。
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