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摘要：在新课改背景下，小学教师的教学要求不断提高，优化课堂趣味性教学策略是小学教师的重要任务。提高小学语文教学的趣味性，能够激发出学生学习热情，增强学习主动性。因此，小学语文教师需要提高小学语文教学趣味性，让学生更充分的投入到课堂教学中。对此，笔者将结合多年的教学经验，分析提高小学语文教学趣味性的策略，希望能够为相关教师提供部分意见。
关键词：小学语文;语文教学;趣味性;策略探究
引言
在小学语文教学改革中，提高教学效率，才能让学生收获更多的语文知识，获得更多的学习方法。教师在优化教学策略当中，应该注重指导学生开展探究活动，促使他们提高学习能力，加强对课文内容的理解，领悟课文背后的道理，从而达到课堂高效性的目的。可行可靠的教学策略，能够激发出学生的扩散思维，提高语文素质。因此教师要更加注重教学的趣味性，教师应该在完善教学质量的前提下，帮助学生促进身心发展。
一、调动课堂活跃气氛，增强学生学习热情
教师如果能够在课堂中营造欢快的轻松的学习气氛，能够有效的减轻学生的学习压力，缓解他们对语文课堂的恐惧感，增强对语文课堂的热爱程度。教师在教学过程中，可以运用课文教材内容并以多样化的教学方式开展教学活动，这在一定程度上可以缓解课堂的枯燥气氛。除此之外，教师还可以对教学内容进行有趣的讲解，让学生更加精力充沛的投入到课堂学习当中。在课文讲解中，教师有必要的使用精美的语言，以此调动课堂的乐趣氛围，促使学生增强对语文的学习乐趣。与此同时，教师还可以借助挂图等工具，以最大程度的吸引学生的注意力。教师还要善于利用多媒体工具展开教学活动，充分利用多媒体技术，能够有效的提高教学课堂的效率。教师不断创新多样的教学模式，牢牢树立以学生为主体的教学观念，将乐趣性的教学方案落实到语文课堂当中，才能有效达到课堂教学的高效性目的。
二、专心设计教学环节，提高教学效率
在设计教学环节过程中，教师需要兼顾教学内容和课标要求，同时还要深入了解学生的接受能力和对语文知识的掌握程度。教师应该对教学内容进行系统的整合，充分做好备课任务。教师在整合教学内容的前提下，大胆探寻更多的教学资源，同时还要细化教学的重难点，利用有趣的教学方式激发学生的学习热情。教师在设计教学环节，需要坚持以学生为主体的教学理念，需要充分考虑学生的认知水平，构建与学生知识接受能力相符合的教学课堂。有效的设计带有乐趣性的教学环节，能够促使学生更好的理解和掌握语文知识点，同时还能够促使他们不断提高探究能力，提升学习效率。
三、组织小组讨论活动，增强学习效果
教师在实践教学过程中，有效的指导学生开展小组讨论活动，可以培养学生的合作意识，增强他们的探究精神。如果在日常教学过程中，老师一味的讲解知识点，学生没有经过思考的接受知识点，会造成学生难以有效地掌握语文知识的现象。开展合理的讨论活动，促使学生调动思考能力，积极分析语文学习知识点，这在一定程度上也促进了学生思维能力的提高。除此之外，小组讨论活动，还能够增强学生的沟通能力与合作能力，促使他们在讨论过程中相互学习、取长补短，多方面理解和掌握语文知识点，从而达到学习的高效性目的。
四、创设教学情景，调动学生学习积极性
教师在优化小学语文课堂教学过程中，能够合理地构建教学情景，可以大大提高学生的学习积极性，减少课堂的枯燥气氛和紧张气氛。教师可以借助提问的方式构建教师情景，让学生从多个方面分析问题，教师还应该指导他们积极思考问题，让他们在探究问题过程中寻找明确的解决方法。促使他们发挥思考能力，不断发展语文思维能力，经过不断的思考，促使学生理解和掌握课文内容。教师有效的创设教学情景，能够促使教学重难点得到突破。在学生回答问题环节当中，教师也应该积极鼓励学生踊跃回答问题，表扬学生回答问题。轻松的教学氛围，能够大大增强教学课堂的趣味性，提升教学效率。
五、创设竞争情景，帮助学生提升语文思维能力
教师合理的创建竞争教学情景，能够激发出学生参与课堂的欲望，同时还能够有效的提高教学的效率，帮助学生提升语文思维能力，增强学生的想象能力。在创设竞争情景过程中，教师可以根据语文教材内容开展相关的竞争活动，促使学生在竞赛过程中寻找到学习的乐趣，丰富自己的精神世界，满足自己的上进心。教师应该积极指导学生在竞赛过程中积极思考问题，促使他们更好的理解和掌握语文知识点。教师开展和谐的竞赛活动中，需要积极指导学生对问题开展大胆的探讨，促使学生在竞赛中更深入的了解自己，同时获取更多的学习乐趣。例如，教师可以指导学生在语文课堂当中，根据教材内容的经典故事开展相关的演绎活动、或者可以组织学生开展相关课题辩论会、又或者组织学生参加相关的写作竞赛活动。通过开展一系列的竞赛活动，能够激发出学生的求知欲，增强语文综合能力。
结束语
总体而言，教师在小学语文教学课堂中想要添加趣味性教学策略并不是一件简单的事情。教师需要在语文教学课堂中有意识的摆脱传统教学观念，不断创新教学模式，并且落实新的教学方案。除此之外，教師还应该指导学生对课堂问题进行主动的探究，促使他们更好的理解课文内容。教师在平时的讲课过程中也应该使用乐趣性的教学语言，这样能够有效激发出他们的学习乐趣。
参考文献：
[1]常利. 小学语文课堂趣味教学实践探析[J]. 学周刊，2019（08）：43.
[2]秦永美. 刍议趣味性教学在小学语文学科中的运用[J]. 科学咨询（教育科研），2019（01）：56-57.
[3]李应明. 新媒体背景下小学语文课堂的趣味性教学[J]. 课程教育研究，2019（09）：48.
关键词：小学语文;语文教学;趣味性;策略探究
引言
在小学语文教学改革中，提高教学效率，才能让学生收获更多的语文知识，获得更多的学习方法。教师在优化教学策略当中，应该注重指导学生开展探究活动，促使他们提高学习能力，加强对课文内容的理解，领悟课文背后的道理，从而达到课堂高效性的目的。可行可靠的教学策略，能够激发出学生的扩散思维，提高语文素质。因此教师要更加注重教学的趣味性，教师应该在完善教学质量的前提下，帮助学生促进身心发展。
一、调动课堂活跃气氛，增强学生学习热情
教师如果能够在课堂中营造欢快的轻松的学习气氛，能够有效的减轻学生的学习压力，缓解他们对语文课堂的恐惧感，增强对语文课堂的热爱程度。教师在教学过程中，可以运用课文教材内容并以多样化的教学方式开展教学活动，这在一定程度上可以缓解课堂的枯燥气氛。除此之外，教师还可以对教学内容进行有趣的讲解，让学生更加精力充沛的投入到课堂学习当中。在课文讲解中，教师有必要的使用精美的语言，以此调动课堂的乐趣氛围，促使学生增强对语文的学习乐趣。与此同时，教师还可以借助挂图等工具，以最大程度的吸引学生的注意力。教师还要善于利用多媒体工具展开教学活动，充分利用多媒体技术，能够有效的提高教学课堂的效率。教师不断创新多样的教学模式，牢牢树立以学生为主体的教学观念，将乐趣性的教学方案落实到语文课堂当中，才能有效达到课堂教学的高效性目的。
二、专心设计教学环节，提高教学效率
在设计教学环节过程中，教师需要兼顾教学内容和课标要求，同时还要深入了解学生的接受能力和对语文知识的掌握程度。教师应该对教学内容进行系统的整合，充分做好备课任务。教师在整合教学内容的前提下，大胆探寻更多的教学资源，同时还要细化教学的重难点，利用有趣的教学方式激发学生的学习热情。教师在设计教学环节，需要坚持以学生为主体的教学理念，需要充分考虑学生的认知水平，构建与学生知识接受能力相符合的教学课堂。有效的设计带有乐趣性的教学环节，能够促使学生更好的理解和掌握语文知识点，同时还能够促使他们不断提高探究能力，提升学习效率。
三、组织小组讨论活动，增强学习效果
教师在实践教学过程中，有效的指导学生开展小组讨论活动，可以培养学生的合作意识，增强他们的探究精神。如果在日常教学过程中，老师一味的讲解知识点，学生没有经过思考的接受知识点，会造成学生难以有效地掌握语文知识的现象。开展合理的讨论活动，促使学生调动思考能力，积极分析语文学习知识点，这在一定程度上也促进了学生思维能力的提高。除此之外，小组讨论活动，还能够增强学生的沟通能力与合作能力，促使他们在讨论过程中相互学习、取长补短，多方面理解和掌握语文知识点，从而达到学习的高效性目的。
四、创设教学情景，调动学生学习积极性
教师在优化小学语文课堂教学过程中，能够合理地构建教学情景，可以大大提高学生的学习积极性，减少课堂的枯燥气氛和紧张气氛。教师可以借助提问的方式构建教师情景，让学生从多个方面分析问题，教师还应该指导他们积极思考问题，让他们在探究问题过程中寻找明确的解决方法。促使他们发挥思考能力，不断发展语文思维能力，经过不断的思考，促使学生理解和掌握课文内容。教师有效的创设教学情景，能够促使教学重难点得到突破。在学生回答问题环节当中，教师也应该积极鼓励学生踊跃回答问题，表扬学生回答问题。轻松的教学氛围，能够大大增强教学课堂的趣味性，提升教学效率。
五、创设竞争情景，帮助学生提升语文思维能力
教师合理的创建竞争教学情景，能够激发出学生参与课堂的欲望，同时还能够有效的提高教学的效率，帮助学生提升语文思维能力，增强学生的想象能力。在创设竞争情景过程中，教师可以根据语文教材内容开展相关的竞争活动，促使学生在竞赛过程中寻找到学习的乐趣，丰富自己的精神世界，满足自己的上进心。教师应该积极指导学生在竞赛过程中积极思考问题，促使他们更好的理解和掌握语文知识点。教师开展和谐的竞赛活动中，需要积极指导学生对问题开展大胆的探讨，促使学生在竞赛中更深入的了解自己，同时获取更多的学习乐趣。例如，教师可以指导学生在语文课堂当中，根据教材内容的经典故事开展相关的演绎活动、或者可以组织学生开展相关课题辩论会、又或者组织学生参加相关的写作竞赛活动。通过开展一系列的竞赛活动，能够激发出学生的求知欲，增强语文综合能力。
结束语
总体而言，教师在小学语文教学课堂中想要添加趣味性教学策略并不是一件简单的事情。教师需要在语文教学课堂中有意识的摆脱传统教学观念，不断创新教学模式，并且落实新的教学方案。除此之外，教師还应该指导学生对课堂问题进行主动的探究，促使他们更好的理解课文内容。教师在平时的讲课过程中也应该使用乐趣性的教学语言，这样能够有效激发出他们的学习乐趣。
参考文献：
[1]常利. 小学语文课堂趣味教学实践探析[J]. 学周刊，2019（08）：43.
[2]秦永美. 刍议趣味性教学在小学语文学科中的运用[J]. 科学咨询（教育科研），2019（01）：56-57.
[3]李应明. 新媒体背景下小学语文课堂的趣味性教学[J]. 课程教育研究，2019（09）：48.