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关于新课程是否“轻视知识”，学界重量级人士挑头展开了激烈的争论。关于学生个性的培养，在与公共规范、共同素养的要求之间．怎样准确地定位、有机地融合，理论界见仁见智，实践层面“钟摆”的晃动幅度令人担忧。关于一些学科课程标准，反对的声音来头之大，措辞之激烈，超乎预料。关于高中课程改革，有媒体列出思想的碰撞，如要不要推进课改；高考与课程改革是什么样关系：怎样创造课程改革的环境：如何化解学生过重的负担；怎样争取社会的支撑。