【摘 要】
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<正>文学作品中的语言包含着许多"不确定"与"空白",即文本语言的空白点。教学过程中教师如果能根据教学目标,有意识地引导学生关注"文本空白处",通过咀嚼、品析,在自读自悟的
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<正>文学作品中的语言包含着许多"不确定"与"空白",即文本语言的空白点。教学过程中教师如果能根据教学目标,有意识地引导学生关注"文本空白处",通过咀嚼、品析,在自读自悟的基础上,进行补白、拓展、想象、挖掘其潜在的信息,扩充其丰富的内涵,就能使学生更主动地走进文本,引发共鸣,从而领略到文本深处的无限风景。前不久我在执教《从百草园到三味书屋》一课时,就出现了一个引发我进行补白的教学契机。
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