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【摘要】情绪对于初学生而言是非常重要的，教师们需要让学生在初中英语学习中有一个积极的情绪体验，这样能够激发学生的学习热情，培养学生正确的学习态度，也能够让学生从英语学习中感知到一些积极的情感，这样能够帮助学生树立正确的三观，也能够帮助学生有更多的情感体验。笔者从事初中英语教学多年，如何在初中英语教学中有积极的情绪体验，也是我一直在关注的问题。
【关键词】初中英语教学;积极;情绪体验;学习兴趣
对于学生而言，兴趣是最好的老师，教师们只有激发了他们的学习兴趣，让他们愿意开展英语学习，并且对于英语学习产生持久的积极性和主动性，这样才能够提升初中英语教学质量和教学效率。相比于学生抱着抗拒的、消极的态度来进行学习，当然是保持积极的学习状态，学习效果更好，很多教师们一直致力于学生在学习中积极的情感体验，这样他们会更热情主动地和教师或其他学生进行互动，而且对英语学习保持一个积极乐观的态度，还能够在英语学習中展现旺盛的学习热情。那么，如何在初中英语教学中有积极的情绪体验呢？
一、注重良好环境的创造
环境对于学生而言是非常重要的，一个好的环境可以让学生有乐观、积极的心境，这样他们也能够更投入到英语学习当中，教师们在教学的过程中需要给学生营造一个健康的学习环境，让他们在这种学习环境中有更好的情绪体验。
1.营造良好的班级学习氛围，建立有效的学习竞争机制。教师们要着力于为学生打造一个更好的学习氛围，首先要求学生之间要有友好的同学情谊，能够互相帮助、互相宽容、互相体谅，也要求教师和学生之间保持平等的师生关系，教师不要把自己放在高高在上的地位，要多去和学生进行沟通和互动，了解学生的心理，帮助他们有积极的情绪体验。
其次，教师们还要在班级建立互帮互助小组，让学生以小组为单位来进行学习，这种学习模式可以调动学生们学习的积极性和主动性，也能够让学生之间增加互动，让学生成绩较好的学生成为小老师，在给其他学习较差的同学讲解问题的过程中再次巩固和复习知识，而学习成绩不太好的学生，则可以在其他同学的帮助下，重新树立起学习的信心和勇气。把整个班级分成几个互助小组，能让学生们都投入到学习当中，整个班级都处于不懂就问的学习状态当中，这对学生的学习是很有帮助的。
最后，教师们还要在班级建立有效的学习机制，教师们可以引导学生去做一个座右铭，上面写上你最想赶超的人，当学生有了自己的竞争对手之后，就会时刻以对方为目标，不断鞭策自己，让自己努力，这样整个班级也处在你追我赶的学习氛围当中，大家也都是一心在学习上，而且也可以让互助小组之间进行竞争，以小组为单位的竞争对于学生而言也是很有帮助的。
2.改进初中英语教学方法，提高学生课堂参与的积极性。在英语教学中，教师们也要注意改进自己的教学方法，通过教学方法的改进，来提升学生们学习的积极性，在以往的初中英语教学中，教师们主要是采用填鸭式或灌输式的方式来进行教学，这种教学模式不利于发挥学生们在课堂上的主体地位，而现在教师们可以采用注入式教学方法，引导学生去自己探究问题、解决问题，在这个过程中学生能够充分发挥自己在学习上的主观能动性，教师们也可以发挥自己的引导作用，让学生掌握正确的学习方法和学习技巧。
教师们要在教学的过程中去开展多样化的教学活动，比如说让学生去进行角色扮演、开展英语演讲比赛等，这些活动也能够调动学生们学习英语的热情，而且可以让学生感受到学习英语的乐趣，这样他们也能够更主动地去进行英语学习。教师们还要对自己的教学手段进行创新，现在是信息化时代，教师们可以运用多媒体来进行教学，也可以运用情境教学法或者是探究式学习，这些学习模式都能够让学生们能够发挥自己学习的积极性和主动。
教师们要多给学生一些赞美，让他们体验到学习英语的自豪感和成就感，教师们可以多给一些学生机会让他们能够发挥自己的长处，比如说教师们可以把问题设置成多种等级，并且回答问题还有相应的奖赏，学生们可以根据自己的能力去得到相应的奖赏。
二、注重学习内在动机的激发
教师们想要让学生在初中英语学习中比较投入，还要注重学生学习内在动机的激发，只有让学生们找到学习动机，他们才会更多的投入到英语学习当中，也更能够发挥他们学习的积极性和主动性，这也会更有利于提升学生们的学习成绩。
教师们要在教学的过程中让学生明白学习自己的事情，而且教师们也要想方设法为学生创造成功的条件，其实每个学生心目中对于提升英语成绩都是有渴望的，只是有时候他们没有找到去提升学习成绩的方法，但是当教师为他们创造了更多的条件之后，学生会觉得未来是可期的，教师们也要给学生设置一些目标，比如如果整个班级在这次英语考试中取得较好的成绩，就会允许他们在晚自习上观看英语电影。教师们还要多对学生说一些赞美和鼓励的话，比如“Well done ！” “Excellent！” 这些都会给学生信心和勇气，让他们能够更多地投入到英语学习当中。
三、结束语
想要让学生在初中英语学习中有更好的情感体验，教师们一定要给学生创设一个好的学习环境，教师们需要注意给学生营造乐观、愉悦的学习氛围，也要注意自己教学方式的调整，教师们还需要注重激发学生的学习动机。
参考文献：
[1]黄学勇.小学英语“情趣教学”漫谈.小学各科教学[M].中国人民大学书报资料中心出版.
[2]于明.影响学生主体角色形成的因素与控制.课堂教学方法与艺术实用丛书[M].国际文化出版公司出版，1997.
【关键词】初中英语教学;积极;情绪体验;学习兴趣
对于学生而言，兴趣是最好的老师，教师们只有激发了他们的学习兴趣，让他们愿意开展英语学习，并且对于英语学习产生持久的积极性和主动性，这样才能够提升初中英语教学质量和教学效率。相比于学生抱着抗拒的、消极的态度来进行学习，当然是保持积极的学习状态，学习效果更好，很多教师们一直致力于学生在学习中积极的情感体验，这样他们会更热情主动地和教师或其他学生进行互动，而且对英语学习保持一个积极乐观的态度，还能够在英语学習中展现旺盛的学习热情。那么，如何在初中英语教学中有积极的情绪体验呢？
一、注重良好环境的创造
环境对于学生而言是非常重要的，一个好的环境可以让学生有乐观、积极的心境，这样他们也能够更投入到英语学习当中，教师们在教学的过程中需要给学生营造一个健康的学习环境，让他们在这种学习环境中有更好的情绪体验。
1.营造良好的班级学习氛围，建立有效的学习竞争机制。教师们要着力于为学生打造一个更好的学习氛围，首先要求学生之间要有友好的同学情谊，能够互相帮助、互相宽容、互相体谅，也要求教师和学生之间保持平等的师生关系，教师不要把自己放在高高在上的地位，要多去和学生进行沟通和互动，了解学生的心理，帮助他们有积极的情绪体验。
其次，教师们还要在班级建立互帮互助小组，让学生以小组为单位来进行学习，这种学习模式可以调动学生们学习的积极性和主动性，也能够让学生之间增加互动，让学生成绩较好的学生成为小老师，在给其他学习较差的同学讲解问题的过程中再次巩固和复习知识，而学习成绩不太好的学生，则可以在其他同学的帮助下，重新树立起学习的信心和勇气。把整个班级分成几个互助小组，能让学生们都投入到学习当中，整个班级都处于不懂就问的学习状态当中，这对学生的学习是很有帮助的。
最后，教师们还要在班级建立有效的学习机制，教师们可以引导学生去做一个座右铭，上面写上你最想赶超的人，当学生有了自己的竞争对手之后，就会时刻以对方为目标，不断鞭策自己，让自己努力，这样整个班级也处在你追我赶的学习氛围当中，大家也都是一心在学习上，而且也可以让互助小组之间进行竞争，以小组为单位的竞争对于学生而言也是很有帮助的。
2.改进初中英语教学方法，提高学生课堂参与的积极性。在英语教学中，教师们也要注意改进自己的教学方法，通过教学方法的改进，来提升学生们学习的积极性，在以往的初中英语教学中，教师们主要是采用填鸭式或灌输式的方式来进行教学，这种教学模式不利于发挥学生们在课堂上的主体地位，而现在教师们可以采用注入式教学方法，引导学生去自己探究问题、解决问题，在这个过程中学生能够充分发挥自己在学习上的主观能动性，教师们也可以发挥自己的引导作用，让学生掌握正确的学习方法和学习技巧。
教师们要在教学的过程中去开展多样化的教学活动，比如说让学生去进行角色扮演、开展英语演讲比赛等，这些活动也能够调动学生们学习英语的热情，而且可以让学生感受到学习英语的乐趣，这样他们也能够更主动地去进行英语学习。教师们还要对自己的教学手段进行创新，现在是信息化时代，教师们可以运用多媒体来进行教学，也可以运用情境教学法或者是探究式学习，这些学习模式都能够让学生们能够发挥自己学习的积极性和主动。
教师们要多给学生一些赞美，让他们体验到学习英语的自豪感和成就感，教师们可以多给一些学生机会让他们能够发挥自己的长处，比如说教师们可以把问题设置成多种等级，并且回答问题还有相应的奖赏，学生们可以根据自己的能力去得到相应的奖赏。
二、注重学习内在动机的激发
教师们想要让学生在初中英语学习中比较投入，还要注重学生学习内在动机的激发，只有让学生们找到学习动机，他们才会更多的投入到英语学习当中，也更能够发挥他们学习的积极性和主动性，这也会更有利于提升学生们的学习成绩。
教师们要在教学的过程中让学生明白学习自己的事情，而且教师们也要想方设法为学生创造成功的条件，其实每个学生心目中对于提升英语成绩都是有渴望的，只是有时候他们没有找到去提升学习成绩的方法，但是当教师为他们创造了更多的条件之后，学生会觉得未来是可期的，教师们也要给学生设置一些目标，比如如果整个班级在这次英语考试中取得较好的成绩，就会允许他们在晚自习上观看英语电影。教师们还要多对学生说一些赞美和鼓励的话，比如“Well done ！” “Excellent！” 这些都会给学生信心和勇气，让他们能够更多地投入到英语学习当中。
三、结束语
想要让学生在初中英语学习中有更好的情感体验，教师们一定要给学生创设一个好的学习环境，教师们需要注意给学生营造乐观、愉悦的学习氛围，也要注意自己教学方式的调整，教师们还需要注重激发学生的学习动机。
参考文献：
[1]黄学勇.小学英语“情趣教学”漫谈.小学各科教学[M].中国人民大学书报资料中心出版.
[2]于明.影响学生主体角色形成的因素与控制.课堂教学方法与艺术实用丛书[M].国际文化出版公司出版，1997.