春天来了，桃花开了，春游的好时节又到了。当我们到达目的地，已是十点过，我让学生们自由活动，让他们尽情嘻戏狂闹，我想春天应该是闹腾的，童年也应该和春天一样。我一声令下，孩子们像出笼的小鸟，四下飞奔开去，飘过来阵阵欢笑。
　　吃午饭的时候到了，同学们按计划分成三个小组，围成圈吃自带零食，孩子们都拿出自己喜爱的糖果、点心与同伴分享，还争相给我送来自己最喜爱的零食，我面前都快堆成小山了。我正吃得高兴，突然传来一个怯怯的声音：“老师，你吃完了，把口袋、瓶子给我，好吗？”我环顾四周，才发现背后站着一个小姑娘。小姑娘黝黑脸上有两腮红晕，额上的汗水粘住了几缕头发，粉红色的上衣胸前一边补了一块绿色的补丁，补丁很大，几乎占满整个胸前，两边的手肘各有一个小洞，裤子已看不出颜色了，脚上穿的是一双解放鞋，鞋很大，应该是大人的，两个大脚趾都钻出来了，手里拖着一个很大的化肥口袋。“你要这些垃圾干什么？”“卖钱！”“小姑娘死死盯着自己的脚尖。”“你不想上学？”“想！”小姑娘的回答总是很短，她好像并不乐意我问这些，脚尖来回搓着，很着急地样子。
　　我递给她一块蛋糕，她翻起眼皮看了我一眼，还是不敢抬起头来，她试着伸出手来，但刚伸出一点儿，却又马上缩了回去，脑门上直冒汗。终于她下了很大决心，慢慢伸出手来，手还没伸直，又像突然想起了什么，迅速缩了回去，在胸前那块很脏的补丁上来回使劲地擦，擦一会，还翻过来，看手心是否干净，当她确信是擦干净了，才小心翼翼伸出手来。
　　我把蛋糕塞进小姑娘的衣袋里，拉她坐在我身边。小姑娘告诉我：四年前，爸爸去广州打工就再也没有回来，后来奶奶瘫痪了，妈妈伤心地背上弟弟跟着一个叔叔走了，妈妈也想带上她，可是谁来照顾奶奶呢？“我是奶奶带大的，我舍不得奶奶”小姑娘呜咽起来。不知从什么时候起，我眼里也盈满泪水。
　　想想小姑狼如浮萍一样无依无靠，再看看我身边的学生们的幸福阳光。不由感慨： 父母是孩子的第一教师，父母在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。那种只顾自己，全然不顾孩子的父母，由于彼此的不负责任，造成家庭的破损，在这种家庭，由于孩子只能获得单方面的父爱或母爱（有的孩子甚至一方面的爱都难得到），而导致成长过程中的心理错位，他们会产生被抛弃感、缺乏安全感和信任感，渴望被关注和爱护。即使是自信心和独立生活能力强的孩子，身心上的痛苦和伤害也难以形容。由此在心理上形成一些障碍，表现为心理脆弱，性格怪异，情绪低落，意志消沉，心事重重，过度的恐惧和担心，多疑和寂寞，自卑和彷徨，甚至有的叛逆。他们认为被父母抛弃了，父母不能给予他们温暖的亲情，自己也没有赖以生存的家，总觉得自己低人一等。因而，在他们幼小的心灵里，滋生出一种对社会、对家庭、对人生的冷漠、悲观甚至敌意，这样会对他们今后的生活造成严重的影响。作为一名教育工作者，当我们面对这种情况的时候应该怎样做呢？“心病还需心药医”。因为爱的缺失，造成了孩子们的心理缺失，及时采取适当方式纠正心理偏差，将改变孩子一生的命运。而且当《离异家庭青少年不良心理行为综合干预研究》课题最终被立项时，研究人员考虑最多的就是：用爱心为产生心理问题的离异家庭子女托起明天的希望。
　　想到这里，我让全班同学把捡到的水果皮、果核等放到一个口袋里，把各种包装纸、塑料瓶、铁盒子等放到另一个口袋里，不大一会儿工夫，我和小姑娘面前就堆起了一座小山。我又让小姑娘和孩子们坐成一个大圆圈，让孩子们讨论：“什么是春天？”。“春天是美丽的”、“春天是美丽的景色”、“春天是香香的季节”、“春天是甜甜的季节”、“我认为春天是未来”，……同学们热情洋溢的争先恐后的发言，现场气氛很热烈。可小姑娘却始终只是默默地听，也许是受孩子们的情绪感染，她已不是先前的手足无措，而且神情也已没有落寞，虽还略显腼腆，但却可以感受到她的愉悦。
　　我们离开的时候，我回头找寻小姑娘的身影，看见她仍在树底下穿梭找寻，我心里酸酸的，什么时候，才能让爱照进世界的每一个角落呢？这就需要你、我，我们每一个人共同努力，用爱去照亮世界的每一个角落。