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学校和教师的关系如果不能正确地处理，那么将会是学校矛盾的一个重要方面。一直以来，学校对老师的管理还是以制度为主，太过于模式化，不能够很好地去体现和加强教师们的个性化地发展，制度的管理在人性化的方面较少。这样有很大的一个反面作用，就是不能够很好地发挥出教师们的积极性以及创新性，制约大部分教师的发展以及前进。所以，学校要想培养好教师，适合新时代发展要求的教师，那么学校就要有创新性的管理方式，在旧的基础上科学地创新管理制度，解决教师与学校的基本矛盾，学校采用柔性化的管理制度来加强对教师的新型发展。
学校管理尊重人格发展柔性管理在传统的学校教师管理制度中，有着太强的制度性，从而缺少了人性化的东西。但是，随着社会的发展进步，越来越注重人性化的体现，所以教师也在加强自我价值的追求。在这几年中，我国在有的高中实施人性化的管理制度起到了很好的反应。在坚持以人为本的科学管理制度下，教师的积极性以及创新性得到了大幅度的提高。所以，我们应该普及以人为本的科学化柔性管理。
一、以人为本，平等和谐
曾经有位名人说过，人们在对于生理上的需求满足以后，会对于心理上的需求有着强烈的需求感，很明显地就会表现出对于高层次的需求。所以，随着社会的发展与进步，学校对于教师的管理上也要多在高层次的需求上加强。相对于以前的管理来说，对于教师的心理会产生一定的压力以及会让教师产生一定的挫败感。在心理学的研究中表明，如果一个人长期的处于心理压力的情况下，会产生一定的焦虑情况，会影响教师的教课情况。所以，在对于教师的管理中，我们要注重环境氛围的创造，给教师们营造一个轻松愉悦的氛围，团结互助的工作环境，做到尊重教师。首先，要建设和谐的人际关系，人与人的交往如果能够和谐相处，那么整个人的心情也会被带动起来，老师的心情比较好的话在课堂上愉悦的氛围也会带动学生闷的心情以及愉悦的学习氛围。其次，校领导也要放下架子与教师主动交往，能够做到听老师的心里话，这样就更加地有利于促进老师问题的解决，同样学校领导要能够充分地信任教师，既然把一个班级交给了教师，就要信任他，做到用人不疑，疑人不用的用人原则。如果校领导能够给予教师充分的信任，那么这样就更能激起教师的自信心以及创造力。让教师在愉悦的环境中自我管理，这样才是高境界的管理方式。
二、用激励促进教师发展
每个人都是有感情的，同样每个人的感情也是不一样的。所以，学校领导应当学会用感情情绪来激励教师。对于不同的教师的特点来进行激励，这样有助于教师改善自己的情绪，让教师充满学习的动力以及教课的热情。平时校领导可以找老师谈谈心或者组织比较有意义的聚会，这样就能够更好的加强与教师的联系以及感情沟通。同时，也要根据感情的不一样的特性来进行激励。感情是每个人都具有的情感，感情有着互相的感染能力以及理解对方的意图和会根据情绪的变化而变化。所以，作为校领导要经常与教师互动，能够很好地融入到教师的群体中来，这样就可以在第一时间掌握到教师的情绪变化以及最近所出现的问题，能够在很快的时间内了解到教师的需求，在第一时间提供帮助，或者是解决问题。教师的工作压力比较大，我们在对学生进行减负的同时也要考虑到教师的需求，对教师所需要做一些有实质意义的工作内容可以适当地进行精简和删除，这样就能够让老师更多的精力去照顾学生们，用来提高学生的学习成绩等。另外，我们要培养教师对于情绪的转化能力，把消极的情绪转化为教课的动力，培养教师之间的合作能力，培养教师的团队合作精神。我们可以通过组织各种活动用以加强教师的团队合作能力，让教师能够清楚地认识到团队的力量要大于个人的力量，并且不要搞个人崇拜主义以及以自我为中心的思想。校领导要懂得爱才，以能力来赋予责任，不要办事不公，出现收礼办事的情况，要公平公正地对待每一位教师，这样才能让每一位教师从心底对你产生敬佩感，愿意在你手下工作，并且可以让教师认识到要想得到自己想要的只有努力工作，这样能够很好地提高教师的工作积极性以及教师工作的认真程度。这样才能让教师感到自己所做的一切努力都是有价值的，让教师看到自己的价值所在，并且尊重每一位教师的付出与努力，让教师感受到自己的价值。
三、体现管理的柔性化
对于学校的管理，我们要做到让每一位教师都得到发展，让每一个教师都可以在这里实现自己的目标以及人生价值，要想发展以人为本的管理形式，能够让教师在这个集体里感受到家的温暖，那么就要改变过去的管理方式，把以前对教师的指令模式化管理改变成对话民主化的管理方式，并且要加强每一位教师的责任感。另一方面，要改变教师的管理，把以前的计划性管理模式改变成目标性的管理，摒弃以前对于教师的条条框框，对于教师的发展要根据每一位教师的特点进行改变，最大化地发展每一个教师的自身价值。最后，要对教师的行为规范进行管理，并不是说去制定什么样的规章制度，而是要让教师学会法律制度，自己来约束自己的行为规范，做到为人师表的良好教师形象。在这一方面，作為校领导要做到以身作则，起到带头作用，以校领导的魅力来带动大家的发展。并且，要让教师能够很好地看到自己的发展前途，这样更能够激起教师的积极性以及责任感。在刚性的管理中要有柔性的管理方法，做到刚柔并济的管理方式。
四、增强学校的文化氛围
文化是博大精神的，文化有着很多反面，有看得见的书本文化，或者是看不见的校园氛围文化，等等。所以，我们要加强学校的文化建设，只有在好的文化氛围中才能激励起每一个人的发展动力。
1.尊重每一位教师的自我价值以及教师的发展，做到教师与学校的同步发展，要做到平等地对待每一位教师。要看重业绩大于资历，要看重能力大于学历。只要教师能够有足够的能力，那么就可以给你所对应的舞台。要让教师能够看到自己的发展希望，脚踏实地地前进。
2.现在社会对于创新的要求越来越高，所以要鼓励教师勇于创新，能够学习和接受新时代的教学方式方法，能够很好地学习新的科学文化知识来提高自己的知识水平。
学校只有人性化地管理教师，就能够得到每一位教师的认可。这样才能体现出管理的作用所在，只要民主地对待问题，正确地解决，才能够长期地有效，才能够更大地发挥出教师的工作积极性，从而对学校的发展做一份贡献。
参考文献：
[1]安贵增，浦亚明.教师的绩效管理.陕西师范大学出版总社有限公司.
[2]管向群.中国校长最需要的新理念.南京大学出版社.
[3]王斌华.发展性教师评价制度[M].上海：华东师范大学出版社，1998.11-15.
[4]曹国亮.基于平衡计分卡的高职院校“双师型”教师绩效管理研究[J].长春师范学院学报，2012，（07）：98-101.
[5]袁振国.中国教育政策评论.北京：教育科学出版社，2000.
[6]靳希斌.教育经济学.北京：人民教育出版社，2002.
[7]彭剑锋，饶征.基于能力的人力资源管理.北京：中国人民大学出版社，2003.
[8]彭小虎.社会变迁与教师流动.南京：南京出版社，2005.2.
[9]张燕.学前教育管理学.北京：北京师范大学出版社，2009.
[10]孙健敏.组织与人力资源管理.北京：华夏出版社，2002.
学校管理尊重人格发展柔性管理在传统的学校教师管理制度中，有着太强的制度性，从而缺少了人性化的东西。但是，随着社会的发展进步，越来越注重人性化的体现，所以教师也在加强自我价值的追求。在这几年中，我国在有的高中实施人性化的管理制度起到了很好的反应。在坚持以人为本的科学管理制度下，教师的积极性以及创新性得到了大幅度的提高。所以，我们应该普及以人为本的科学化柔性管理。
一、以人为本，平等和谐
曾经有位名人说过，人们在对于生理上的需求满足以后，会对于心理上的需求有着强烈的需求感，很明显地就会表现出对于高层次的需求。所以，随着社会的发展与进步，学校对于教师的管理上也要多在高层次的需求上加强。相对于以前的管理来说，对于教师的心理会产生一定的压力以及会让教师产生一定的挫败感。在心理学的研究中表明，如果一个人长期的处于心理压力的情况下，会产生一定的焦虑情况，会影响教师的教课情况。所以，在对于教师的管理中，我们要注重环境氛围的创造，给教师们营造一个轻松愉悦的氛围，团结互助的工作环境，做到尊重教师。首先，要建设和谐的人际关系，人与人的交往如果能够和谐相处，那么整个人的心情也会被带动起来，老师的心情比较好的话在课堂上愉悦的氛围也会带动学生闷的心情以及愉悦的学习氛围。其次，校领导也要放下架子与教师主动交往，能够做到听老师的心里话，这样就更加地有利于促进老师问题的解决，同样学校领导要能够充分地信任教师，既然把一个班级交给了教师，就要信任他，做到用人不疑，疑人不用的用人原则。如果校领导能够给予教师充分的信任，那么这样就更能激起教师的自信心以及创造力。让教师在愉悦的环境中自我管理，这样才是高境界的管理方式。
二、用激励促进教师发展
每个人都是有感情的，同样每个人的感情也是不一样的。所以，学校领导应当学会用感情情绪来激励教师。对于不同的教师的特点来进行激励，这样有助于教师改善自己的情绪，让教师充满学习的动力以及教课的热情。平时校领导可以找老师谈谈心或者组织比较有意义的聚会，这样就能够更好的加强与教师的联系以及感情沟通。同时，也要根据感情的不一样的特性来进行激励。感情是每个人都具有的情感，感情有着互相的感染能力以及理解对方的意图和会根据情绪的变化而变化。所以，作为校领导要经常与教师互动，能够很好地融入到教师的群体中来，这样就可以在第一时间掌握到教师的情绪变化以及最近所出现的问题，能够在很快的时间内了解到教师的需求，在第一时间提供帮助，或者是解决问题。教师的工作压力比较大，我们在对学生进行减负的同时也要考虑到教师的需求，对教师所需要做一些有实质意义的工作内容可以适当地进行精简和删除，这样就能够让老师更多的精力去照顾学生们，用来提高学生的学习成绩等。另外，我们要培养教师对于情绪的转化能力，把消极的情绪转化为教课的动力，培养教师之间的合作能力，培养教师的团队合作精神。我们可以通过组织各种活动用以加强教师的团队合作能力，让教师能够清楚地认识到团队的力量要大于个人的力量，并且不要搞个人崇拜主义以及以自我为中心的思想。校领导要懂得爱才，以能力来赋予责任，不要办事不公，出现收礼办事的情况，要公平公正地对待每一位教师，这样才能让每一位教师从心底对你产生敬佩感，愿意在你手下工作，并且可以让教师认识到要想得到自己想要的只有努力工作，这样能够很好地提高教师的工作积极性以及教师工作的认真程度。这样才能让教师感到自己所做的一切努力都是有价值的，让教师看到自己的价值所在，并且尊重每一位教师的付出与努力，让教师感受到自己的价值。
三、体现管理的柔性化
对于学校的管理，我们要做到让每一位教师都得到发展，让每一个教师都可以在这里实现自己的目标以及人生价值，要想发展以人为本的管理形式，能够让教师在这个集体里感受到家的温暖，那么就要改变过去的管理方式，把以前对教师的指令模式化管理改变成对话民主化的管理方式，并且要加强每一位教师的责任感。另一方面，要改变教师的管理，把以前的计划性管理模式改变成目标性的管理，摒弃以前对于教师的条条框框，对于教师的发展要根据每一位教师的特点进行改变，最大化地发展每一个教师的自身价值。最后，要对教师的行为规范进行管理，并不是说去制定什么样的规章制度，而是要让教师学会法律制度，自己来约束自己的行为规范，做到为人师表的良好教师形象。在这一方面，作為校领导要做到以身作则，起到带头作用，以校领导的魅力来带动大家的发展。并且，要让教师能够很好地看到自己的发展前途，这样更能够激起教师的积极性以及责任感。在刚性的管理中要有柔性的管理方法，做到刚柔并济的管理方式。
四、增强学校的文化氛围
文化是博大精神的，文化有着很多反面，有看得见的书本文化，或者是看不见的校园氛围文化，等等。所以，我们要加强学校的文化建设，只有在好的文化氛围中才能激励起每一个人的发展动力。
1.尊重每一位教师的自我价值以及教师的发展，做到教师与学校的同步发展，要做到平等地对待每一位教师。要看重业绩大于资历，要看重能力大于学历。只要教师能够有足够的能力，那么就可以给你所对应的舞台。要让教师能够看到自己的发展希望，脚踏实地地前进。
2.现在社会对于创新的要求越来越高，所以要鼓励教师勇于创新，能够学习和接受新时代的教学方式方法，能够很好地学习新的科学文化知识来提高自己的知识水平。
学校只有人性化地管理教师，就能够得到每一位教师的认可。这样才能体现出管理的作用所在，只要民主地对待问题，正确地解决，才能够长期地有效，才能够更大地发挥出教师的工作积极性，从而对学校的发展做一份贡献。
参考文献：
[1]安贵增，浦亚明.教师的绩效管理.陕西师范大学出版总社有限公司.
[2]管向群.中国校长最需要的新理念.南京大学出版社.
[3]王斌华.发展性教师评价制度[M].上海：华东师范大学出版社，1998.11-15.
[4]曹国亮.基于平衡计分卡的高职院校“双师型”教师绩效管理研究[J].长春师范学院学报，2012，（07）：98-101.
[5]袁振国.中国教育政策评论.北京：教育科学出版社，2000.
[6]靳希斌.教育经济学.北京：人民教育出版社，2002.
[7]彭剑锋，饶征.基于能力的人力资源管理.北京：中国人民大学出版社，2003.
[8]彭小虎.社会变迁与教师流动.南京：南京出版社，2005.2.
[9]张燕.学前教育管理学.北京：北京师范大学出版社，2009.
[10]孙健敏.组织与人力资源管理.北京：华夏出版社，2002.