论文部分内容阅读
摘要：幼儿阶段的孩子们需要十分充分的养成教育，来给孩子们打下更加坚固的基础，这种基础不仅仅是文化知识上的基础，更是文明素养上的基础。所以说在目前的学前教育阶段，幼儿教师一定要注意素质教育的重要性，帮助幼儿养成更加优秀的文明礼貌，从而让幼儿能够成长为一个更加具有素质的人才。本文就从幼儿文明礼貌养成教育的角度出发，探讨目前学前教育当中文明礼貌养成教育缺失的部分，并提出相应的教学策略，希望能够提高幼儿文明礼貌养成教育水平，构建一个更加高质量的学前教育。
关键词：幼儿阶段;文明礼貌;养成教育;缺失与对策
文明礼貌养成教育一定要从一个人的幼儿时期开始给予充分关注，幼儿因为年龄的原因，在这方面还是一张白纸，所以相对于成年来人来说有着更强的可塑性，这也是非常难得的品质之一。所以说文明礼貌养成教育一定要在学前教育阶段获得更加充分的关注，学前阶段的道德品质教育，能够给幼儿带来终身影响，大部分幼儿的整个人生走向也是从这个时期就已经建立好雏形。目前的社会当中存在很多的不良道德行为，这和学前教育文明礼貌养成教育的缺失存在直接关系。所以说学前教育一定要迅速进行改革，强化文明礼貌养成教育的重视程度，让幼儿能够走上正确的人生道路，拥有正确的是非观念。
一、文明礼貌的大概内容
从心理学角度来说，幼儿阶段是幼儿语言养成的重要时期，这个阶段幼儿会养成很多的常用口头用语习惯，并且这种语言习惯也会从外部语言逐渐转化为幼儿的内部语言。道德判断对于幼儿来说，是从自身之外的价值标准来进行判断，所以说很多幼儿都会出现从众的情况，认为大部分人觉得是正确的事情就是正确的，而且也容易在不同的情境当中改变自己的想法[1] 。在这样的特点当中，幼儿阶段的文明礼貌养成教育就有很多的内容拥有更加明显的特定性特征，这些特定性特征当中既有语言类的内容，也有一些行为类的内容。语言类方面有例如您好、谢谢、请您等等，都是十分常见的语言类文明礼貌。行为类方面有例如走路谦让、倾听他人、保护环境等等。
二、目前文明礼貌养成教育缺失部分
（一）文明礼貌现状
目前的幼儿在社会不断发展的影响之下，在物质文明和精神文明方面都有所提升，大部分幼儿在家长的带领之下也开始拥有一定的文明礼貌，但是其中依然存在大量的缺失部分。例如在幼儿园教育当中，就有很多家长将知识水平提升看的过于重要，忽略引导幼儿的文明礼貌习惯，这就导致目前的社会当中出现很多“熊孩子”。他们会出现践踏草坪、不让座位、自私自利等等不文明礼貌的行为，这也给幼儿在社会当中的形象带来严重的不良影响。
（二）文明礼貌教育缺失的主要原因
目前的文明礼貌教育缺失主要原因分为几个不同的方面，首先，受到应试教育的影响，学前教育在有些时候也过度关注幼儿的考试分数，希望幼儿能够掌握更加丰富的知识内容，在学前教育阶段就让幼儿进行大量的考试，这就导致幼儿在幼儿园就开始感受到学习压力，家长也十分关注幼儿的考试分数，生怕自己的孩子不如邻居或者同班的其它孩子。完全不去关注幼儿们的文明礼貌行为，这就导致幼儿的文明礼貌出现严重缺失。其次，社会环境也给幼儿的文明礼貌行为带来一定的不良影响，很多幼儿的随地吐痰、满口脏话、不等红绿灯的不良习惯都是从家长或者身边成年人的身上学来的，幼儿长期处于这种不文明礼貌的社会环境当中，自然就无法拥有较高的文明礼貌水平[2] 。
三、文明礼貌养成教育的加强对策
（一）正确教育观念的树立
想要让幼儿拥有更好的文明礼貌水平，幼儿园方面首先要给予幼儿更加充足的重视，先改变园区内幼儿教师们的教育观念，之后再园中制订详细的规章制度，来让幼儿在不断遵守这些规章制度的过程中，自然而然的养成更加优秀的文明礼貌习惯。例如，园内可以制订：勤洗手、勤剪指甲、勤理发、爱护花草、爱护树木、爱护朋友家人等等，从而让幼儿得到潜移默化的影响，先学会做人再进行学习。
（二）帮助家长转变观念
家长的观念对于幼儿的文明礼貌行为养成来说也有着至关重要的作用，家长作为孩子们的第一個老师，是孩子们接触最多的成年人，也是第一个接触的成年人，所以幼儿会经常性的去学习家长的各种语言习惯和行为习惯。并且想要给幼儿带来更加优秀的文明礼貌行为养成，就一定需要家长和幼儿园之间的完美配合才能够更加顺利。所以，幼儿教师可以利用家长会等方式，来和家长进行更加密切的交流、分享幼儿每天的日常，让家长知道文明礼貌行为养成的重要性，从而将这种教学观念植入到家长的教育观念当中[3] 。
（三）身体力行的文明礼貌养成教育
在大部分的情况下，文明礼貌教育的身教要比言传有更强的教学效果。模仿是孩子的一种重要学习手段，大部分的孩子都拥有喜欢模仿的天性，所以说幼儿教师作为幼儿每天都要接触的长辈，也会被幼儿所学习，幼儿教师一定要在园内注意自己的言行举止，通过自己的道德品行来影响幼儿，让幼儿能够学习到更加文明礼貌的行为和语言。
（四）文明礼貌教育活动的开展
幼儿教师应该在日常教学阶段经常开展一些文明礼貌教育活动，让幼儿能够意识到文明礼貌的重要性，开展活动的方式可以是运动、学习、游戏等等，事先制订好一个详细的文明礼貌教育计划，之后围绕着这个计划，设置一些教学游戏或者是和学习内容结合到一起，让幼儿能够从不同的角度感受文明礼貌教育的渗透，提高幼儿的文明礼貌水平[4] 。
结束语
综上所述，在目前的幼儿学前教育当中，教师一定要给予文明礼貌教育更加充分的关注，利用潜移默化的方式影响幼儿的习惯和行为，提高幼儿的文明礼貌水平，让幼儿能够更加健康快乐的成长，在未来成为一个更加全面优秀、懂礼貌的人才。
参考文献：
[1] 刘晶.幼儿文明礼貌养成教育缺失与对策[J].考试周刊，2015（55）：180-181.
[2] 王学容.幼儿园开展文明礼貌教育的方法研究要素探索[J].中外交流，2018（48）：339.
[3] 叶裕玲.浅谈文明礼貌教育在幼儿园一日生活中的渗透[J].读与写，2019，16（23）：210，213.
[4] 张芳.如何对中班幼儿进行文明礼貌教育[J].中外交流，2018（36）：54.
（作者单位：广西河池市环江县洛阳镇中心幼儿园红安分园）
关键词：幼儿阶段;文明礼貌;养成教育;缺失与对策
文明礼貌养成教育一定要从一个人的幼儿时期开始给予充分关注，幼儿因为年龄的原因，在这方面还是一张白纸，所以相对于成年来人来说有着更强的可塑性，这也是非常难得的品质之一。所以说文明礼貌养成教育一定要在学前教育阶段获得更加充分的关注，学前阶段的道德品质教育，能够给幼儿带来终身影响，大部分幼儿的整个人生走向也是从这个时期就已经建立好雏形。目前的社会当中存在很多的不良道德行为，这和学前教育文明礼貌养成教育的缺失存在直接关系。所以说学前教育一定要迅速进行改革，强化文明礼貌养成教育的重视程度，让幼儿能够走上正确的人生道路，拥有正确的是非观念。
一、文明礼貌的大概内容
从心理学角度来说，幼儿阶段是幼儿语言养成的重要时期，这个阶段幼儿会养成很多的常用口头用语习惯，并且这种语言习惯也会从外部语言逐渐转化为幼儿的内部语言。道德判断对于幼儿来说，是从自身之外的价值标准来进行判断，所以说很多幼儿都会出现从众的情况，认为大部分人觉得是正确的事情就是正确的，而且也容易在不同的情境当中改变自己的想法[1] 。在这样的特点当中，幼儿阶段的文明礼貌养成教育就有很多的内容拥有更加明显的特定性特征，这些特定性特征当中既有语言类的内容，也有一些行为类的内容。语言类方面有例如您好、谢谢、请您等等，都是十分常见的语言类文明礼貌。行为类方面有例如走路谦让、倾听他人、保护环境等等。
二、目前文明礼貌养成教育缺失部分
（一）文明礼貌现状
目前的幼儿在社会不断发展的影响之下，在物质文明和精神文明方面都有所提升，大部分幼儿在家长的带领之下也开始拥有一定的文明礼貌，但是其中依然存在大量的缺失部分。例如在幼儿园教育当中，就有很多家长将知识水平提升看的过于重要，忽略引导幼儿的文明礼貌习惯，这就导致目前的社会当中出现很多“熊孩子”。他们会出现践踏草坪、不让座位、自私自利等等不文明礼貌的行为，这也给幼儿在社会当中的形象带来严重的不良影响。
（二）文明礼貌教育缺失的主要原因
目前的文明礼貌教育缺失主要原因分为几个不同的方面，首先，受到应试教育的影响，学前教育在有些时候也过度关注幼儿的考试分数，希望幼儿能够掌握更加丰富的知识内容，在学前教育阶段就让幼儿进行大量的考试，这就导致幼儿在幼儿园就开始感受到学习压力，家长也十分关注幼儿的考试分数，生怕自己的孩子不如邻居或者同班的其它孩子。完全不去关注幼儿们的文明礼貌行为，这就导致幼儿的文明礼貌出现严重缺失。其次，社会环境也给幼儿的文明礼貌行为带来一定的不良影响，很多幼儿的随地吐痰、满口脏话、不等红绿灯的不良习惯都是从家长或者身边成年人的身上学来的，幼儿长期处于这种不文明礼貌的社会环境当中，自然就无法拥有较高的文明礼貌水平[2] 。
三、文明礼貌养成教育的加强对策
（一）正确教育观念的树立
想要让幼儿拥有更好的文明礼貌水平，幼儿园方面首先要给予幼儿更加充足的重视，先改变园区内幼儿教师们的教育观念，之后再园中制订详细的规章制度，来让幼儿在不断遵守这些规章制度的过程中，自然而然的养成更加优秀的文明礼貌习惯。例如，园内可以制订：勤洗手、勤剪指甲、勤理发、爱护花草、爱护树木、爱护朋友家人等等，从而让幼儿得到潜移默化的影响，先学会做人再进行学习。
（二）帮助家长转变观念
家长的观念对于幼儿的文明礼貌行为养成来说也有着至关重要的作用，家长作为孩子们的第一個老师，是孩子们接触最多的成年人，也是第一个接触的成年人，所以幼儿会经常性的去学习家长的各种语言习惯和行为习惯。并且想要给幼儿带来更加优秀的文明礼貌行为养成，就一定需要家长和幼儿园之间的完美配合才能够更加顺利。所以，幼儿教师可以利用家长会等方式，来和家长进行更加密切的交流、分享幼儿每天的日常，让家长知道文明礼貌行为养成的重要性，从而将这种教学观念植入到家长的教育观念当中[3] 。
（三）身体力行的文明礼貌养成教育
在大部分的情况下，文明礼貌教育的身教要比言传有更强的教学效果。模仿是孩子的一种重要学习手段，大部分的孩子都拥有喜欢模仿的天性，所以说幼儿教师作为幼儿每天都要接触的长辈，也会被幼儿所学习，幼儿教师一定要在园内注意自己的言行举止，通过自己的道德品行来影响幼儿，让幼儿能够学习到更加文明礼貌的行为和语言。
（四）文明礼貌教育活动的开展
幼儿教师应该在日常教学阶段经常开展一些文明礼貌教育活动，让幼儿能够意识到文明礼貌的重要性，开展活动的方式可以是运动、学习、游戏等等，事先制订好一个详细的文明礼貌教育计划，之后围绕着这个计划，设置一些教学游戏或者是和学习内容结合到一起，让幼儿能够从不同的角度感受文明礼貌教育的渗透，提高幼儿的文明礼貌水平[4] 。
结束语
综上所述，在目前的幼儿学前教育当中，教师一定要给予文明礼貌教育更加充分的关注，利用潜移默化的方式影响幼儿的习惯和行为，提高幼儿的文明礼貌水平，让幼儿能够更加健康快乐的成长，在未来成为一个更加全面优秀、懂礼貌的人才。
参考文献：
[1] 刘晶.幼儿文明礼貌养成教育缺失与对策[J].考试周刊，2015（55）：180-181.
[2] 王学容.幼儿园开展文明礼貌教育的方法研究要素探索[J].中外交流，2018（48）：339.
[3] 叶裕玲.浅谈文明礼貌教育在幼儿园一日生活中的渗透[J].读与写，2019，16（23）：210，213.
[4] 张芳.如何对中班幼儿进行文明礼貌教育[J].中外交流，2018（36）：54.
（作者单位：广西河池市环江县洛阳镇中心幼儿园红安分园）