能说一点效果没有，但收效甚微，我很惭愧，感到自己的说教是那么的苍白无力，我很无奈，任你千变万化他有一定之规，他不怕你，你奈他何。
　　霖成了名人，班级里的名人，学校里的名人，他成了老师心目中的“混混”。我很怕见到德育处的老师，我怕他提到霖，好在大家彼此都理解，他反正就是在学校待一个学期，到时自然走人，大家都在盼望着这一天。
　　霖终于走了，他去了澳洲，加入留学一族，我如释重负，其他老师也面有喜色。唉！让人无可奈何的霖，你终于走了，外国是个自由的天堂，是龙是虫，你就去耍吧！
　　我不想再记起他，他给我带来了太多的尴尬与无奈。
　　两个月后的某一天，霖突然回到了学校，我以为发生了什么事，却原来什么意外都没有，他只是看望同学和老师。我问霖：国外一定很轻松吧？霖告诉我：学习上很轻松，但纪律非常严。一年内，只要被记过七次，就直接被踢回国内，毫无商量余地。那么什么情况下才会被记过呢？根据国内的经验，我想必须是犯了较大的错才被记过，而我从霖那里得到的信息是：迟到、旷课、顶撞老师等，都要记过，在那里，规章制度定得明明白白，没有谁苦口婆心地跟你讲要遵守纪律，你犯了错，就得承担其代价。他只是在开学的前几周违纪了两次，当他尝到了外国纪律的厉害之后，立刻变得规矩起来，后面的一个多月一次也没有被记过。
　　一年过去了，霖只被记过三次，谁也没有理由把他踢回国内，他适应了澳洲。
　　由此我感慨万分，在国内学校，像霖这样的违纪大王每个学校都有，尤其是在一些薄弱学校。对他们，校长发愁，老师头疼，家长无奈，于是他们头上有了一顶无形的帽子——差生，他们真的差吗？他们真的就是那么不可救药吗？我们真的就无可奈何吗？我每年都要接触几个这样的学生，这些所谓的“差生”，实际上就是我们悉心“培养”的结果，何以见得？这些学生并非天生冥顽不化，也不是在法律面前毫无畏惧之心。我们在教育这类学生的过程中走入了一个误区，我们过多地强调要批评教育，而忘记了适当地“惩罚”这也是一个行之有效的教育方法。
　　说到这里，似乎回到了一个老话题，要不要惩罚犯错误的学生，我无意于此话题的争论，但我要说的是，学校教育离不开惩罚。国有国法，校有校规，如果不适当地惩罚一下那些屡次犯规的学生，势必会起连锁反应。人都有惰性，谁都希望别人遵守纪律，但大多数人又不希望自己受纪律的约束，在这种情况下，必须加重“规”的分量。
　　恕我直言，我们时下的教育，尤其是对所谓“差生”的教育已经陷入了一个“术”的泥淖。这个“术”是“心术”的“术”，耍个小心眼，蒙着过日子，学生有了错误，捂着盖着，说话和风细雨，惟恐得罪学生，爱憎不分明，常打小算盘，是非不分，得过且过，一言以蔽之，学生在我手上不受处分就得，毕业了他就是杀人放火与我又何干。老师们，想想看，这不是培养“差生”吗？如此“宽松”的环境下，谁愿意遵守纪律呢？
　　玉不琢，不成器。人如树，任其生长，则必枝桠横生，难成有用之材。必要时，必须挥动利斧，斫其横生之枝条，看似残酷，实则有益。
　　（作者单位：广州市中山大学附属中学）