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随着时代的不断发展，人们对于教育的定义也有所不同。现代教学理论认为，教学过程不仅仅是教师给学生指导和传授知识的过程，同时也是学生进行自我认知和提高自身能力的一个过程。在新课标的标准要求下，历史的教学是教师之间、学生之间、学生和教师之间互相交流和共同成长的过程。因此，在高中历史的课堂教学中，教师就要结合学生的实际情况采用多种方法激发起小学生学习历史的主动性和积极性，进一步优化我们的教学思路，使学生对于历史有更多自己的理解与见解，从而使学生更好的学习历史。