基于学习迁移能力培养的数字视频技术及应用教学探索

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数字视频技术及应用作为数字媒体技术专业的必修课,具有较强的理论性、实践性和应用性。文章立足于数字媒体技术人才培养的目标,结合该课程的教学实践过程,阐述如何在教学中更好地培养和提升学生学习的正迁移能力。
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小学生厌学问题日益严重,引起了社会各界的广泛关注,向广大的教育工作者和研究者提出了严峻的课题。笔者结合前人的研究成果,采取随机抽样的方法,分别对小学低、中、高不同年级的学生共816名进行问卷和个别访谈调查,归纳出小学生厌学的几种表现类型,并重点从不同性别、不同年级、不同家庭收入等方面进行差异性分析。    一、小学生厌学表现的基本类型    A1、学习态度不端正型:厌恶学习,上课不认真听讲,不按时
目的:结合病理基础分析颅内原发淋巴瘤的MRI特点,复习文献,探讨MRI新技术对颅内原发淋巴瘤诊断及鉴别诊断的意义。方法:搜集我院2007年11月~2009年2月经手术病理证实的颅内原发
记得冰心在《再寄小读者》中谈到小朋友写日记的困难时说:“或是心中有话写不出,或是眼前闪烁着事物的形象、颜色、动作,笔下却形容不出来,只以好看极了、好玩极了、有意义极了等简单模糊的语句带过就算了。”这三个“极”,冰心认为:正是教师在教学中遇见的学生“言之无物”的困惑。于是,写作教学就几乎无人“以本为本”,教师到处搜集写作材料,学生人手一本甚至几本“作文大全”之类的书猛啃,结果或是胡编乱造、生拉硬扯,
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一、辅导对象情况概述    小杰,男,10岁,小学三年级学生。任性、乱发脾气,不接受他人意见,想干什么就干什么,自觉性差,高度自我中心。总认为自己所做的事是好的、对的,对别人的批评不虚心接受。老师单独找他谈话,耐心疏导,还会听取意见,如果当着大家的面批评他,他不但不接受,而且还不服。同学的意见更是不予理睬,甚至粗暴应对,心中只有自我,惟我独尊。    二、背景资料    1. 关于家庭:小杰出生在
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<正> 对教学水平进行评定,是检查教师的工作能力和促进教学水平不断提高的一种重要手段。恰当的评定,能肯定成绩,找出不足,鼓励教师进一步搞好工作,反之,则会挫伤教师的工作
基于B/S架构平台,分析和归纳学生求学经历中所面临决策的决定因素,提出从教学管理系统、体检系统、个人补充、教师评价等途径获取数据,建立相应的方法库和模型库,构建以四库