论文部分内容阅读
【摘 要】
小学教学的过程中，语文是其中比较基础的一门学科，学生们通过学习语文知识，可以对自己的个人情趣和审美观念进行培养。在现阶段的语文课本中，许多课文的内容中包含了一些比较丰富的感情，教师引导学生们对这类文章进行阅读的过程中，就能够很好地对自身的情感体验进行不断的丰富，全面地对学生进行发展。如果一些教师在教学的时候对情感教育的引入不重视，就会让学生们没能够有情感上的感悟，这样也不利于学生们的语文学习。
【关键词】
情感教育 小学语文 课堂教学 实施策略
在小学教育的过程中，语文学习关系到其他学科的学习状况，而近年来，教育领悟也更加重视对小学语文的教学。把情感教育在小学语文教学的过程中进行融入能够帮助学生们把自身的情感激发出來，还能够发散学生们的思维方式。因此，现阶段的小学语文教师在开展课堂教学的过程中，要根据学生们的实际学习情况，对情感教育进行很好的融入，要重视对学生们进行情感教育，从而推动我国小学语文教育事业的进步。本文从以下几方面对在小学教学中是实施情感教育的方法做了探讨。
1.创设教学情景，引起学生们的情感共鸣
现阶段的小学语文教师要想在教学的过程中对情感教育进行有效的实施，就必须要创设一个合理的教学情景来对学生们的情感进行调动。在一个特定的教学情景中，学生们可以在教师的帮助下，对课文中的内容进行深入的学习。在以往的传统教学模式下，小学语文课堂是一门比较单一的教学，仅仅是教师和学生进行知识的直线传播，教师在讲台上讲，而学生们在讲台下记，这样并不能够有效地对学生们进行情感教育，还不能够综合地发展学生们的素质。所以小学语文教师可以在教学的过程中对教学情景进行创设，对学生们的课堂学习积极充分地进行调动，帮助学生们通过语文课堂的学习，能够对情感认识和情感体验的能力进行提高。
例如，教师在对《一定要争气》这篇课文进行教学的过程中，教师可以利用课文中主人公生物学家童第周的学习故事来引导学生们对课文内容进行学习。通过教师的引导，学生们能够对童第周争气学习的精神进行了解，也要学会不被学习过程中的难题所打倒，要积极地学习童第周刻苦、自觉的学习精神。学生们对文章的内容有了一定的情感体验之后，教师就可以针对学生们生活之中一些不好的学习态度进行引用，让学生们的心里形成一个鲜明的对比，这样就能够对学生们头脑中的情感认知系统进行唤醒，把学生们的情感体验激发出来。
2.联系生活实际，丰富学生们的情感体验
与学生们的生活实际进行结合来进行情感教育是小学语文教师在教学的过程中可以运用的一个方法，把所学的知识充分地运用到我们的生活实际中是语文学习的根本目的，而生活也是语文知识的来源。所以在小学语文教学的过程中，教师也要注意引导学生们对生活实际进行联系，学生们在教师的帮助下对身边的生活进行观察，并且对生活进行体验，就是一种非常有用的语文实践活动，在这样的实践活动中对情感教育进行实施，可以有效地强化学生们的感情体验。现在的孩子们大多都是独生子女，以自我为中心是大部分孩子的心理特征，所以教师一定要注意对学生们进行情感的引导。
比如，教师为了对学生们的亲情观念进行塑造和加强，就可以在语文教学的过程中对一些相关的教学内容进行引用。像《可贵的沉默》这篇课文就能够帮助教师通过课堂教学对学生们的亲情教育进行强化。这篇课文主要对学生们生活中的亲情进行了介绍，所以教师在教学的过程中要通过讲解课文内容对亲情教育这个主题进行有效地渗透，让学生们能够在学习这篇文章的过程中对父母无私的爱进行感受。除此之外，教师还可以在教学的时候提问学生，这样也可以顺利地对情感教育进行实施，还能够帮助学生们集中课堂注意力。
3.合理利用多媒体，激发学生们的情感认识
好奇心比较强是现阶段小学生们比较普遍的心理特点，他们对周围的新鲜事物往往都会存在很强的好奇心，所以针对这个共性的特征，教师在教学的过程中就可以充分的进行利用。当代先进的多媒体技术能够帮助学生们对语文知识更好地进行学习，教师在教学的过程中对多媒体技术进行利用，把语文课文中死板、无趣的文字转化成能够吸引学生们注意力的动画视频，这样可以帮助学生们通过课堂学习对自己的思维进行有效的开拓，学生们全身心地投入到学习的过程中，自然而然就会对课堂学习的质量进行提高。
举个例子，教师引导学生们对《揠苗助长》这篇课文进行学习的过程中，教师可以在正式教学之前对网络这个平台进行运用，在网上对“揠苗助长”相关的故事、视频等资料进行收集，利用课堂教学的时间，分享给学生们。学生们通过观看相关的视频资料，就可以初步了解到这篇课文所要讲的内容，教师在这个基础上再引导学生们对课本内容进行学习，学生们在情感上的体验就可以得到一定的激发，而且还能够通过教师的引导，对所有事物必须遵守自然规律这个道理进行正确的认识。这样就到达了课堂教学的目的，让学生们对自己的语文素养不断地进行丰富。
总而言之，在现阶段的小学教学中，教师要积极对情感教育进行融入，通过对课堂教学情景等方式进行利用，来激发学生们的情感共鸣。在实施情感教育的过程中，学生在学习语文这门学科的时候也能够轻松地对其他学科进行学习。值得注意的是，小学教育领悟还没有深入地对情感教育进行研究，所以现阶段的小学教师在开展课堂教学的过程中，要多角度地对小学教学进行研究，采用有效的教学措施来对情感教育进行实施，通过课堂教学对学生们的语文素养进行提高，全面发展学生。
【参考文献】
【1】李春艳.如何在语文教学中渗透情感教育【J】.基础教育参考，2015（4）
【2】潘小梅.充分发挥小学语文课堂中情感教育的作用【J】.学生之友（小学版），2015（5）
【3】孟晓东.情感教育在小学语文教学中的实施策略研究【J】.新校园，2015（04）
小学教学的过程中，语文是其中比较基础的一门学科，学生们通过学习语文知识，可以对自己的个人情趣和审美观念进行培养。在现阶段的语文课本中，许多课文的内容中包含了一些比较丰富的感情，教师引导学生们对这类文章进行阅读的过程中，就能够很好地对自身的情感体验进行不断的丰富，全面地对学生进行发展。如果一些教师在教学的时候对情感教育的引入不重视，就会让学生们没能够有情感上的感悟，这样也不利于学生们的语文学习。
【关键词】
情感教育 小学语文 课堂教学 实施策略
在小学教育的过程中，语文学习关系到其他学科的学习状况，而近年来，教育领悟也更加重视对小学语文的教学。把情感教育在小学语文教学的过程中进行融入能够帮助学生们把自身的情感激发出來，还能够发散学生们的思维方式。因此，现阶段的小学语文教师在开展课堂教学的过程中，要根据学生们的实际学习情况，对情感教育进行很好的融入，要重视对学生们进行情感教育，从而推动我国小学语文教育事业的进步。本文从以下几方面对在小学教学中是实施情感教育的方法做了探讨。
1.创设教学情景，引起学生们的情感共鸣
现阶段的小学语文教师要想在教学的过程中对情感教育进行有效的实施，就必须要创设一个合理的教学情景来对学生们的情感进行调动。在一个特定的教学情景中，学生们可以在教师的帮助下，对课文中的内容进行深入的学习。在以往的传统教学模式下，小学语文课堂是一门比较单一的教学，仅仅是教师和学生进行知识的直线传播，教师在讲台上讲，而学生们在讲台下记，这样并不能够有效地对学生们进行情感教育，还不能够综合地发展学生们的素质。所以小学语文教师可以在教学的过程中对教学情景进行创设，对学生们的课堂学习积极充分地进行调动，帮助学生们通过语文课堂的学习，能够对情感认识和情感体验的能力进行提高。
例如，教师在对《一定要争气》这篇课文进行教学的过程中，教师可以利用课文中主人公生物学家童第周的学习故事来引导学生们对课文内容进行学习。通过教师的引导，学生们能够对童第周争气学习的精神进行了解，也要学会不被学习过程中的难题所打倒，要积极地学习童第周刻苦、自觉的学习精神。学生们对文章的内容有了一定的情感体验之后，教师就可以针对学生们生活之中一些不好的学习态度进行引用，让学生们的心里形成一个鲜明的对比，这样就能够对学生们头脑中的情感认知系统进行唤醒，把学生们的情感体验激发出来。
2.联系生活实际，丰富学生们的情感体验
与学生们的生活实际进行结合来进行情感教育是小学语文教师在教学的过程中可以运用的一个方法，把所学的知识充分地运用到我们的生活实际中是语文学习的根本目的，而生活也是语文知识的来源。所以在小学语文教学的过程中，教师也要注意引导学生们对生活实际进行联系，学生们在教师的帮助下对身边的生活进行观察，并且对生活进行体验，就是一种非常有用的语文实践活动，在这样的实践活动中对情感教育进行实施，可以有效地强化学生们的感情体验。现在的孩子们大多都是独生子女，以自我为中心是大部分孩子的心理特征，所以教师一定要注意对学生们进行情感的引导。
比如，教师为了对学生们的亲情观念进行塑造和加强，就可以在语文教学的过程中对一些相关的教学内容进行引用。像《可贵的沉默》这篇课文就能够帮助教师通过课堂教学对学生们的亲情教育进行强化。这篇课文主要对学生们生活中的亲情进行了介绍，所以教师在教学的过程中要通过讲解课文内容对亲情教育这个主题进行有效地渗透，让学生们能够在学习这篇文章的过程中对父母无私的爱进行感受。除此之外，教师还可以在教学的时候提问学生，这样也可以顺利地对情感教育进行实施，还能够帮助学生们集中课堂注意力。
3.合理利用多媒体，激发学生们的情感认识
好奇心比较强是现阶段小学生们比较普遍的心理特点，他们对周围的新鲜事物往往都会存在很强的好奇心，所以针对这个共性的特征，教师在教学的过程中就可以充分的进行利用。当代先进的多媒体技术能够帮助学生们对语文知识更好地进行学习，教师在教学的过程中对多媒体技术进行利用，把语文课文中死板、无趣的文字转化成能够吸引学生们注意力的动画视频，这样可以帮助学生们通过课堂学习对自己的思维进行有效的开拓，学生们全身心地投入到学习的过程中，自然而然就会对课堂学习的质量进行提高。
举个例子，教师引导学生们对《揠苗助长》这篇课文进行学习的过程中，教师可以在正式教学之前对网络这个平台进行运用，在网上对“揠苗助长”相关的故事、视频等资料进行收集，利用课堂教学的时间，分享给学生们。学生们通过观看相关的视频资料，就可以初步了解到这篇课文所要讲的内容，教师在这个基础上再引导学生们对课本内容进行学习，学生们在情感上的体验就可以得到一定的激发，而且还能够通过教师的引导，对所有事物必须遵守自然规律这个道理进行正确的认识。这样就到达了课堂教学的目的，让学生们对自己的语文素养不断地进行丰富。
总而言之，在现阶段的小学教学中，教师要积极对情感教育进行融入，通过对课堂教学情景等方式进行利用，来激发学生们的情感共鸣。在实施情感教育的过程中，学生在学习语文这门学科的时候也能够轻松地对其他学科进行学习。值得注意的是，小学教育领悟还没有深入地对情感教育进行研究，所以现阶段的小学教师在开展课堂教学的过程中，要多角度地对小学教学进行研究，采用有效的教学措施来对情感教育进行实施，通过课堂教学对学生们的语文素养进行提高，全面发展学生。
【参考文献】
【1】李春艳.如何在语文教学中渗透情感教育【J】.基础教育参考，2015（4）
【2】潘小梅.充分发挥小学语文课堂中情感教育的作用【J】.学生之友（小学版），2015（5）
【3】孟晓东.情感教育在小学语文教学中的实施策略研究【J】.新校园，2015（04）