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托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”表现在我们现在《全日制义务教育数学课程标准》中，课程教学建议叙述为第一学段“激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望”和第二学段“激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心”。兴趣作为人认识、欣赏与探索某种事物的具有情感色彩的倾向，其在学生学习过程中举足轻重的地位已经为人们所接受。