学生管理工作，是学校日常工作的一个重要组成部分。这项工作的优劣，直接关系到学校教育、教学的稳定与发展。近几年来，我们经过艰苦的努力与探索，逐步摆脱了过去一度造成的脏差乱现象，使学生管理工作逐步走上了規范化，并正在由稳定向更实、更高方向发展。学生管理工作成绩的取得，离不开学生管理工作中的严、恒、实、高。
　　1、严----制度严、管理严、教育严。
　　第一， 制度严。俗话说：“没有规矩不成方圆。”在学生管理上，首先离不开严格的管理制度，为此，我们修改和完善了学校学生管理制度、方案、条例、办法等达数十项。在这些制度中，从学生的一日常规到仪表举止，考试、自习、就餐、就寝、请假、违纪处罚等都有明确的目标要求。
　　其次，管理严。有了严格的管理制度，如何在实际中加以操作，这是学生管理过程中的一项重要内容。为此，我们通过班级、学生会、班主任到政教处、学生干部，层层实施严格的管理。班级管理，明确到每一个人，通过班干部和班主任对自身班级实施严格的班级管理，各班订有班规班约，违约处罚。学生会管理，从纪检部查自习违纪，到劳动部查教室、环境区卫生，男、女生部查宿舍，生活部查食堂，体育部查两操等等，及时公布，及时通报。针对班级和学生会检查发现到的一些重要问题，进行直接批评教育以至纪律处分。无论是谁，无论是什么问题，只要违反了校规校纪，就坚决按照制度办。比如说，在对待学生考试作弊问题上，发现一个，通报一个，成绩作零分计，操行等级降一级，取消评优资格。再比如在对待一起学生为小事在水房发生纠纷打架一事，其中一位学生干部先动手打人，我们对这位学生干部作了更为严厉的批评教育和纪律处分。还有某班班长因在班级管理中方法欠妥，得罪了几个同班同学，可是这几位同学在回家途中对他进行殴打。发现问题后，我们除给打人的四位学生以不同的纪律处分外，还对这位班长进行了耐心细致的分析教育工作，指出其工作中应注意方式方法，望今后不断改进。这样从下到上，从上到下，形成一个严格的管理网络，发现问题，随时通报，及时处理，从而起到良好的教育效果。
　　第三，教育严。针对学生和班级中存在的不同问题，作为教育管理者要采取不同的教育方式和教育态度。对那些日常中学生存在的一些小问题，如随地吐痰，乱丢纸屑等，及时给予批评教育，让其认识错误以后加以改正即可。而对那些违纪较严重的和屡教不改的学生，除给予严肃的批评教育和纪律处分外，还及时与其家长进行联系，共同商讨教育办法，争取形成教育合力，以求达到较好的效果。
　　2、实——思想工作做得实，常规管理抓得实，各种活动开展实。
　　（1）思想工作做得实。当代学生，思想活跃，对各种各样的社会问题，基本上都有自己的看法。那么，我们在对学生思想教育上，尽量避免假、大、空。对学生中存在的一些敏感或热点问题，不是简单地回避或一味指责，而是通过班主任和学生共同探讨，有时通过经历、经验，设身处地和学生交换意见，与学生达成基本共识，这样比单纯地说教和管、卡、压的方式要有益得多。在对待少数违纪学生的问题时，也不是“一棒子打死”，给予纪律处分就完了，而是通过与班主任和家长联系对其进行耐心细致的教育，给其改正错误的机会。在此过程中，尽量发现其闪光点，加以引导教育。有一位差生，曾受到过纪律处分，但在校卫生流动红旗评比中，担任宿舍长，表现积极，每天不但主动打扫宿舍，而且发现地上有一个饭粒都要捡起来。为此，我们在大会上对其进行了公开表扬，使其感触很大。在对待班主任与学生意见分歧上，我们一方面积极支持肯定班主任的工作，另一方面对学生积极主动地做思想工作。曾有一个班学生干部和学生要求撤换班主任，列举了班主任工作的许多缺点，对此，我们深入学生中进行了解，作出专题分析，找出问题症结所在，认为这位班主任工作还是认真负责的，工作中的一些错误也是难免的。并多次找这位班主任和学生谈心，使这位班主任主动到学生中去化解矛盾，消除了师生间的隔阂，从而使这个班顺利毕业。
　　（2）常规管理抓得实。常规管理是一项持久性、恒常性工作，是学生管理工作的主体。我们除对日常学生行为进行各项严格检查外，还根据《中学生德育大纲》和《中学生素质评价手册》，结合我校德育工作实际，制订了我校道德品质评价实施办法；根据办法修改评价登记表，设立全面评价项，加分项、减分项，使其具有操作性、可行性、实用性。利用此表对学生的表现逐周、逐月进行累积统计，严格量化考核，并记入成长档案。据不同年级学生的特点抓常规教育，七年级主要抓入学教育、文明教育；八年级主要抓稳定教育，在稳定中求提高；九年级主要抓保持教育和升学、就业教育。
　　（3）各种活动开展得实。活动，是开展德育教育的极好方式。寓德育于活动之中，使学生在活动中受到感染和熏陶，其教育更具有实效性。为此，我们每学期都紧紧围绕德育工作目标和上级有关精神指示，开展丰富多彩的教育活动。
　　首先，我们在全校开展常规性教育活动。
　　如开展“文明班级”、“文明宿舍”、“卫生先进集体”、“两操先进集体”等竞赛活动，在文明礼貌月开展“学雷锋、讲文明、懂礼貌”活动，在教师节开展“尊师”活动，在每周升旗仪式上开展“国旗下演讲”活动，在各班开展“五心”教育活动，播放爱国主义优秀教育影片、团课教育活动等。
　　其次，针对不同年级特点开展不同的教育活动，如再七年级开展新生军训，树立远大理想等入学教育活动，开展行为规范竞赛评比活动、爱校爱国报告活动，使其养成良好的文明习惯，明确努力方向教育。
　　3、恒——敬业、乐业的体现。
　　作为教育工作者，所面临的对象是学生，做人的工作是极有意义的工作，但又是最难做的工作。做这项工作，除严、实之外，还要有一股“咬定青山不放松”的毅力和精神，持之以恒，方可见成效，因此而付出的代价和心血是难以估量的。在学生管理工作中，有时是不分昼夜和节假日的，哪里有学生，哪里有问题，哪里就有我们的管理人员在，有时为了解释一个问题，教育一个学生，处理一件事情，往往要讲得口干舌燥，跑得精疲力竭。这正是凭着一种锲而不舍的工作作风和敬业、乐业的精神，才使我们学生管理工作有了一个新的起色。
　　4、高——永远追求的目标。
　　学生工作是一项长期、艰苦、细致的工作，学生也是人，学生的思想变化、反复，也是教育中的一种正常现象。目前，我们正在着手研究和制定学生管理工作在稳定、规范基础上向高标准的科学化、系统化、动态化方向发展的有效措施。在今后工作中，我们将进一步强化和落实管理制度，坚持激励表扬与批评相结合，正面引导和违纪处罚相结合，严格管理和疏导教育相结合，制度管理与活动教育相结合，定量与定性相结合，校内与校外（家庭、社会）相结合，建立一个全方位的、立体化的教育网络，以此推动我校学生管理工作跃上新台阶。