【摘 要】
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数学精神要求我们要理性的认识世界,社会生活中几乎各个行业都需要涉及到数学,从新课程改革教育教学的目标来看,要把课堂还给学生,获得师生积极的参与性,注重数学思维和能力的培养.在数学课堂上注入创设问题情境的教学方法,小学生阶段是学生正处于思维活跃记忆力强的关键时期,普通传统的数学教学教育方式,使小学生在学习数学过程中提不起兴趣,然而,在小学数学教育中有效问题的情境创设,开创小学生的思维方式,学生的思维得以运用到最完善的程度.本文就对小学数学教学中如何创设问题情境展开问题研究分析.
【机 构】
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福建省龙岩市上杭县通贤中心小学 福建 龙岩 364213
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数学精神要求我们要理性的认识世界,社会生活中几乎各个行业都需要涉及到数学,从新课程改革教育教学的目标来看,要把课堂还给学生,获得师生积极的参与性,注重数学思维和能力的培养.在数学课堂上注入创设问题情境的教学方法,小学生阶段是学生正处于思维活跃记忆力强的关键时期,普通传统的数学教学教育方式,使小学生在学习数学过程中提不起兴趣,然而,在小学数学教育中有效问题的情境创设,开创小学生的思维方式,学生的思维得以运用到最完善的程度.本文就对小学数学教学中如何创设问题情境展开问题研究分析.
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