论文部分内容阅读
社会上未成年犯罪现象的存在说明了我国德育教育工作开展不理想。著名教育学家陶行知先生曾经说过，德是育人的根本，良好的品德是一个人在社会上立足和长远生存的重要标准，也是一切学习的重要根基。初中英语德育教育的渗透一方面能够端正学生的学习态度，一方面能够进一步提升学生的人格素养，帮助学生树立正确的三观。基于德育教育的重要性，本文以译林版初中英语教材为例分析如何在英语教学中开展德育教学，旨在透过英语学习提升学生的德育水平，实现学生的全面发展。
1.通过对初中英语教材的深入挖掘渗透德育教育
教材是教育教学的依据，为了在初中英语教学中更好的开展德育教育，需要教师加强对初中英语教材的研究，深入挖掘译林版初中英语教材在词汇、语句、语法等方面蕴含的德育知识。
1.1挖掘教材中的词句进行德育教育
语言是交流的基本载体，其中也蕴含了人们的思想情感和人文精神。在进行初中英语教学的时候，教师可以透过英语词句点拨加强学生对不同国家民族风俗习惯的了解，增长见识，提升英语学习兴趣。译林版初中英语单词共有2235个，教师的英语教学大部分都是通过词汇和语句来完成的，为此，英语德育教学可以通过词句教学实现。比如在讲解译林版初中七年级上册英语单词“popular”的时候，可以通过用单词造句的方式来进行德育教育“Deng Xiaoping was our great leader.He was very popular.He passed away，but the Chinese people will remember him forever.”通过这个句子能够激发学生对伟大人物邓小平的深切怀念，并将邓小平的精神意志内化到自己的日常学习中。
1.2挖掘英语语法中蕴含的德育知识
语法教学是初中英语教学中比较枯燥的环节，但只要教师讲解得当，也能够通过语法教学让学生学习到更多的德育知识。比如在学习英语连词的时候，教师可以通过连词造句的方式对学生进行正确三观思想的渗透，比如在学习了“because”、“so”之后，教师可以引导学生进行如下的造句“Because he listens care- fully in class，he achieved good results in tests.”（因为他上课认真听讲，所以考试取得了好成绩。）
2.初中英语教学要精心设计。拓宽德育渗透渠道
第一，初中英语教学设计要紧紧围绕教学内容进行。为此，英语课堂的德育教育也要围绕教材内容进行，不能随意脱离英语教材内容开展德育教育。第二，德育教育要能够激发学生的英语学习兴趣。初中生的心智发展不成熟，在学习的时候很容易出现注意力转移的问题，为此，初中英语德育教育需要教师结合学生的英语学习需要，寓教于乐，在轻松的氛围中开展英语德育教育。第三，英语德育教育要和实际生活进行联系。英语教学要注重实用性的目标，课堂德育教育渗透也要和学生的实际生活相联系。
3.初中英语教师要规范自己的言行。拓展德育教学方式
初中英语教师是学生英语学习的重要引导者，教师的言谈举止会对学生本人产生深刻的影响。在初中英语德育教育中，教师需要注意自己的言行。在初中英语教学中渗透德育教育要求教师要尽可能使用规范化的语言，课堂教学中也不能出现迟到、早退、无故拖堂的现象。比如在初中英语教学中，教师提问学生要尽可能使用一些带有请求或者商量为开头的英语语句，类似“Let’s…”、“Shall we……？”、“Will you…？”等询问的语句进行提问。对于违规的行为，教师可以应用禁止性的语言来规范学生的不良行为，从而在英语课堂上实现德育教育。另外，初中英语教师还需要在适当的情况下采用激励性的语言提升学生英语学习兴趣，比如“You are the best one.”等类似这种肯定的语句。
4.通过开展英语课外活动。有策略的在英语教育中开展德育教育
初中英语德育教育除了要在课堂上开展，还需要拓展到课外活动中，通过多样化的英语活动形式激发学生英语学习兴趣，提高英语教学效率。第一，英语教师可以组织学生积极背诵重要的英语课文，提升学生的英语口头表达能力。第二，教师根据英语教材为学生安排适当的课外角色扮演活动，通过角色扮演促进对学生的德育教育。第三，英语教师可以组织学生开展一些英语话剧表演、英语歌曲演唱、英语演讲等比赛，在活动中培养学生良好的道德情操，提高学生和他人合作的意识，引导学生树立正确的三观。
5.结束语
综上所述，在新课改的深入发展下，德育教育成为素质教育的重要一环，将德育教育渗透到初中英语教学中一方面能夠提升初中英语课堂教学效率、促进学生的英语学习，另一方面能够提升学生综合素养，帮助学生形成更好的人格品德。为此，初中英语教师需要结合初中英语教学实际和素质教育要求，有针对性地、有策略地将德育教育融入到初中英语教学中。
1.通过对初中英语教材的深入挖掘渗透德育教育
教材是教育教学的依据，为了在初中英语教学中更好的开展德育教育，需要教师加强对初中英语教材的研究，深入挖掘译林版初中英语教材在词汇、语句、语法等方面蕴含的德育知识。
1.1挖掘教材中的词句进行德育教育
语言是交流的基本载体，其中也蕴含了人们的思想情感和人文精神。在进行初中英语教学的时候，教师可以透过英语词句点拨加强学生对不同国家民族风俗习惯的了解，增长见识，提升英语学习兴趣。译林版初中英语单词共有2235个，教师的英语教学大部分都是通过词汇和语句来完成的，为此，英语德育教学可以通过词句教学实现。比如在讲解译林版初中七年级上册英语单词“popular”的时候，可以通过用单词造句的方式来进行德育教育“Deng Xiaoping was our great leader.He was very popular.He passed away，but the Chinese people will remember him forever.”通过这个句子能够激发学生对伟大人物邓小平的深切怀念，并将邓小平的精神意志内化到自己的日常学习中。
1.2挖掘英语语法中蕴含的德育知识
语法教学是初中英语教学中比较枯燥的环节，但只要教师讲解得当，也能够通过语法教学让学生学习到更多的德育知识。比如在学习英语连词的时候，教师可以通过连词造句的方式对学生进行正确三观思想的渗透，比如在学习了“because”、“so”之后，教师可以引导学生进行如下的造句“Because he listens care- fully in class，he achieved good results in tests.”（因为他上课认真听讲，所以考试取得了好成绩。）
2.初中英语教学要精心设计。拓宽德育渗透渠道
第一，初中英语教学设计要紧紧围绕教学内容进行。为此，英语课堂的德育教育也要围绕教材内容进行，不能随意脱离英语教材内容开展德育教育。第二，德育教育要能够激发学生的英语学习兴趣。初中生的心智发展不成熟，在学习的时候很容易出现注意力转移的问题，为此，初中英语德育教育需要教师结合学生的英语学习需要，寓教于乐，在轻松的氛围中开展英语德育教育。第三，英语德育教育要和实际生活进行联系。英语教学要注重实用性的目标，课堂德育教育渗透也要和学生的实际生活相联系。
3.初中英语教师要规范自己的言行。拓展德育教学方式
初中英语教师是学生英语学习的重要引导者，教师的言谈举止会对学生本人产生深刻的影响。在初中英语德育教育中，教师需要注意自己的言行。在初中英语教学中渗透德育教育要求教师要尽可能使用规范化的语言，课堂教学中也不能出现迟到、早退、无故拖堂的现象。比如在初中英语教学中，教师提问学生要尽可能使用一些带有请求或者商量为开头的英语语句，类似“Let’s…”、“Shall we……？”、“Will you…？”等询问的语句进行提问。对于违规的行为，教师可以应用禁止性的语言来规范学生的不良行为，从而在英语课堂上实现德育教育。另外，初中英语教师还需要在适当的情况下采用激励性的语言提升学生英语学习兴趣，比如“You are the best one.”等类似这种肯定的语句。
4.通过开展英语课外活动。有策略的在英语教育中开展德育教育
初中英语德育教育除了要在课堂上开展，还需要拓展到课外活动中，通过多样化的英语活动形式激发学生英语学习兴趣，提高英语教学效率。第一，英语教师可以组织学生积极背诵重要的英语课文，提升学生的英语口头表达能力。第二，教师根据英语教材为学生安排适当的课外角色扮演活动，通过角色扮演促进对学生的德育教育。第三，英语教师可以组织学生开展一些英语话剧表演、英语歌曲演唱、英语演讲等比赛，在活动中培养学生良好的道德情操，提高学生和他人合作的意识，引导学生树立正确的三观。
5.结束语
综上所述，在新课改的深入发展下，德育教育成为素质教育的重要一环，将德育教育渗透到初中英语教学中一方面能夠提升初中英语课堂教学效率、促进学生的英语学习，另一方面能够提升学生综合素养，帮助学生形成更好的人格品德。为此，初中英语教师需要结合初中英语教学实际和素质教育要求，有针对性地、有策略地将德育教育融入到初中英语教学中。