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马克思关于人的全面发展理论认为：社会沿着由低级向高级的方向发展，给个体带来的是越来越多的充分发展的可能和积极自主、创造的可能。个体的发展离不开社会的发展。离开了社会实际达到的发展水平和继续发展的方向，要求个体达到完美、理想的发展水平是没有意义的，也是不能实现的。这一论述为学校发展教师提供了理论的支撑。从这一理论出发，立足于当前学校的现实，笔者就学校发展问题提几点个人的看法：
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置发展资源的意识，明确20％的核心成员是谁，这些人有什么样的特点和优势，他们具有什么样的需要，以便采取相应的策略。要通过重点培养和激励充分发挥这些骨干的榜样引领作用，带动其余教师积极和创造性地工作，以达到提升整体教师素质，提高工作效率，完成工作目标的目的。
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