【摘 要】
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学情理论告诉我们,本质学情是指学生学习知识、形成技能、发展智力的客观认识过程,具体学情是指学生个体学习过程中具有特殊性的认识过程。小学道德与法治学科也要把本质学情
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学情理论告诉我们,本质学情是指学生学习知识、形成技能、发展智力的客观认识过程,具体学情是指学生个体学习过程中具有特殊性的认识过程。小学道德与法治学科也要把本质学情(共性)与具体学情(个性)科学地结合起来,才能切合学生实际,激发学生学习兴趣,把课堂从教室扩展到家庭、社区及儿童的其他生活空间,使学生积极主动地学。而"班本化"就是把握学情,改革教学方式的有益尝试。
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