【摘 要】
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教师持续性专业发展理念强调教师学习的复杂性和持续性,从更广阔的视野拓展教师的专业知识和技能,为教师的职位晋升或参与管理岗位进行规划和引导,维护教师专业性,促进教师职
【机 构】
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陕西师范大学教育学院; 西安交通大学中国西部高等教育评估中心;
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究青年基金西部和边疆地区项目(17XJC880001)阶段性成果;陕西省社科项目(20180218)阶段性成果
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教师持续性专业发展理念强调教师学习的复杂性和持续性,从更广阔的视野拓展教师的专业知识和技能,为教师的职位晋升或参与管理岗位进行规划和引导,维护教师专业性,促进教师职业生涯的可持续性发展。与以往的教师专业发展相比,持续性专业发展理念具有两方面的优势:在时间维度上,打破传统的线性模式,注重教师成长过程中的个人解释框架;在空间维度上,突破学习情境间的界限,强调不同学习空间的有效利用。在未来的走向中,将沿着平衡各方需求、关注教师情感以及迈向民主专业化的路径不断完善,这为重新审视我国教师在职培养理念及实践提供有益镜鉴。
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