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【摘 要】本文论述医学院校辅修毕业论文选题特点分析及质量提升路径，认为论文选题在研究创新性、理论支撑度、跨学科意识等方面还有所欠缺，可从课程设置、教师指导、学科融合等层面提升毕业论文选题质量，从而提高辅修毕业生学术素养，优化培养机制，实现复合型人才培养目标。
【关键词】论文选题 医学院校 辅修 跨学科
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2021）07-0032-03
医学院校创设辅修教育的宗旨在于培养多元化、复合型卓越医学人才，促进多学科交叉融合，推进“新医科”建设进程。作为教学实践的重要环节，毕业论文是对辅修学习过程的全面总结，是综合评估教学质量、考核综合素质、检验学习成果的核心指标之一。辅修教育跨专业、跨学科及短学制的特性给毕业论文工作带来了新的挑战，对学生的语言专业技能和科研创新能力提出了更高的要求。
广西医科大学为省部共建的地方重点医学院校，辅修英语专业是学校创办的首个辅修专业，也是基于医学英语特色、推动多学科协同发展的积极尝试，迄今已经历8年发展历程，拥有5届毕业生，各方面规划正逐步完善。根据人才培养方案，毕业生须具有基本的英语学术科研能力，能独立撰写3000字左右的英文毕业论文。在毕业论文撰写过程中，学生遇到的困难可分为主题性、技术性和方法论3个层面。要做好毕业论文工作，必须对每个节点进行有效的质量控制，而科学的选题将对论文的完成起到事半功倍的效果。辅修英语专业教学管理团队从主题性研究视角切入，选取2020届67名毕业生为对象，对毕业论文选题性质、来源、类型及意义进行综合分析，探讨其影响因素、存在问题及改进路径，目标是完善课程体系及教学手段，制订更符合学生特点和需求的培养模式，为医学院校辅修教育的长远发展提出更具针对性和实用性的建议。
一、辅修毕业论文选题情况及存在问题
辅修英语专业学生均来自校内临床医学及相关专业。得益于在主修学习过程中受到的临床思维训练，他们建立了缜密的逻辑思维模式和拥有较强的科研意识，为论文的构思和写作打下基础，体现出一定优势。但参照“医学+语言”跨学科复合型人才培养目标，辅修毕业论文在选题范围、理论支撑、研究目标等方面尚存亟待改进之处。
（一）辅修毕业论文选题总体情况
以选题类型划分，2020届辅修英语专业毕业论文选题涉及翻译学、文学、文化及语言学领域（见图1）。其中翻译学所占比例最高，多为翻译方法个案研究，包括文学和影视作品翻译、新闻编译、译本比较、网络新词翻译等方面，也有学生尝试探讨计算机辅助翻译等较为新颖的话题。次之为文学，集中在英美文学领域，均为作家研究和文本分析，以分析狄更斯、简·奥斯汀、欧·亨利、杰克·伦敦、海明威、马克·吐温等名家、名作为主，与辅修文学课程大纲设置有一定关系。文化方向选题居其后，侧重于以文学影视作品为载体进行中西方文化比较，在跨文化视角下探讨价值观差异及其渊源，研究中国文化输出和传播路径。教学法选题主要关注英语学习个体差异研究，其比例相对较低，原因在于相关主题需要在理论框架支撑下，开展基础调查、路线设计、语料分析等实证研究，经历严谨的信息采集和数据统计过程，对辅修专业学生而言要求相对较高。
在理论应用层面，目的论、顺应论、归化异化、关联理论、生态批评理论、多模态及可译性等语言学和翻译学理论最常被引用，占比超过65%。也有学生结合自己的主修专业知识，运用弗洛伊德心理结构模型、萨提亚心理学理论、马斯洛需求层次理论等对作家作品展开跨学科研究，将伦理学、科学观与人文关怀相结合，不失为有意义的尝试。
总体而言，学生在选题过程中，能够将自身感兴趣的主题内容初步融入创作过程，表达了深入研究的意向，也有一定的阅讀积累，但还需要教师进一步加以引导，提升选题质量。
（二）辅修毕业论文选题存在的主要问题
1.研究方向过于集中，创新不足
部分学生在论文选题方面仍存在一定的盲目性和随意性，选题重复率偏高，局限在固定框架内，未能以小见大，创新精神不足。例如，文学方向论文绝大部分以对作品主人公性格及成长史的分析为切入点，文化和翻译方向论文多倾向于选择当下热门影视作品作为研究对象，立意上尚未能推陈出新，表达单一化、模式化，既没有充分体现学生的个人专长和研究能力，也没有对选题的社会意义进行深入发掘，思想性和应用价值不高。
2.对选题内涵解读不透彻，欠缺理论支撑
理论如骨架，没有骨架支撑的文章往往杂乱无章、缺乏逻辑。部分学生明显对开题准备工作重视程度不足，未能充分理解自己所选择的题目内涵，对研究方向和目标的认知模糊或有所偏差，也没有熟练掌握查找文献资源的技巧，导致选用的理论和研究方法不恰当，不切合选题定位，与后续论证脱节。有20%左右的学生没有应用任何理论来支撑论点，缺乏指导和依据，对论题主旨把握能力有限，未能给论述奠定坚实的基础，影响了写作的深度、逻辑性和流畅度。
3.跨学科意识有待增强
在全部67篇毕业论文中，仅有15篇涉及跨学科研究，占比偏低，且多集中于医学英语翻译技巧和医学生英语学习策略等较为传统的研究主题，与辅修教育所设定的复合型、应用型人才培养目标仍存在一定的差距，未能充分促进学科交叉融合，体现医学英语办学特色。在开展选题工作时，学生的跨学科意识和批判性思维能力仍有待加强，亟须拓宽学术视野，突破学科界限，创造新的增长点。
二、辅修毕业论文选题质量提升策略
针对辅修毕业论文选题存在的问题，可从课程体系设置、教师指导方式、跨学科特色培育等方面加以改进，帮助学生拓宽学术视野，建立更清晰的研究思路，提升选题的科学性、可行性和创新性。
（一）优化学术论文写作课程设置
辅修英语专业生源来自临床医学及相关专业，为二年级或三年级本科生，尚未接受过系统的论文写作训练，在起步时常感到迷茫和困惑，因此学术论文写作课是启动毕业论文撰写程序的重要一环。根据现行的辅修英语专业人才培养方案，学术论文写作为主干必修课程，开设于第3学期，共18学时，1学分，目前采用传统的课堂讲授和考核模式，通过撰写开题报告来评定课程成绩。根据学生在论文选题和写作过程中反馈的问题，可尝试创新学术论文写作课程模式，引入工作坊、小组合作、主题讨论、汇报展示等多元化任务作为课程的过程性考核项目。授课教师从选题范围、原则、技巧到学术研究方法等角度予以引导和启发，不再局限于教材内容，给课堂教学注入更多活力，拓展学生发挥和探索的空间，提升其分析、协作及研究能力，深化对选题意义的认识，从而突出论文写作课任务性和互动性的特征，达到资源共享、教学相长的效果。这是从授人以鱼到授人以渔的过程，实现了以学生为中心。 （二）改进教师指导方式
毕业论文实践能力的培养是一个动态的、长期的过程，指导教师在其中扮演着组织者、规划者和引导者的重要角色，需要循序渐进地为学生搭建“脚手架”，从选题起步，对毕业论文工作进行科学合理的规划和管理，创造良好开端，有效提升论文质量。
可参照本校英语和翻译本科专业的管理模式，在辅修专业教学中推行“本科生学业导师制”，即从辅修入学时就通过双向选择的形式，为学生配备论文指导教师，将导师介入时间提前，指导工作伴随整个学习过程。这一做法有利于在师生间建立高效顺畅的沟通渠道，导师能够更深入地了解学生的个性特点、专业背景和研究兴趣，客观分析学生的优劣势，扬长避短，系统地对学生进行思维方式和科研能力训练。同时，基于科研能力对论文选题质量的重要导向作用，在教师的指引和支持下，辅修学生可从入学后即着手寻找感兴趣的研究主题和资源，积极申报大学生创新创业训练计划及学术之星等项目，参与指导教师所主持的各级各类科研项目，找到擅长的研究方向，树立更高的学术追求，这对之后拟定论文选题和确立写作思路大有裨益。对有意向选择翻译方向作为论文主题的学生，指导教师可鼓励其考取翻译资格证书，并利用学校与翻译企业共建的实习实践基地等优势资源，积极参与口笔译实践活动，完成翻译实践报告，为论文写作积累素材和经验，使选题更具合理性和可行性，增加论述的深度与厚度。
（三）激发学生跨学科创新精神
医学院校教育创设辅修教育的目的在于为医学生构建多元化发展平台，推动高等医学教育改革。要培养知识结构全面、适应社会科技发展需求的跨学科人才，需实现自然科学与人文科学资源的有机结合，确立学科内在联系，准确定位交叉增长点。论文作为对辅修专业毕业生的综合性考核，应从选题动机上反映学生的医学人文素养和创新精神，体现其应用多学科知识分析和解决问题的能力。在确定论题时，可鼓励学生在确保科学性和实用性的基础上，以多学科背景为依托，提出创新见解，跳出单一学科的桎梏，在学术研究上形成合力，将研究方向进一步拓展至神经语言学、语言治疗学等新兴领域。如具备条件，还可开展跨校合作，试行“双导师”制，以論文指导为契机探索联合培养模式，体现跨学科复合型人才的培养特色。
（四）运用信息化手段完善选题管理机制
在大数据时代，教学信息化是整体发展趋势。目前校内各主修专业已普遍采用知网毕业论文管理系统，辅修专业论文数据将来也可纳入系统，实现对写作过程的一体化管理，提高效率。同时，基于专业培养方案的差异和教学管理的实际需求，还可结合校本特色，与学校信息管理部门联合设计辅修论文选题质量控制系统，专门针对辅修论文选题过程，设计更细化的交互功能，如点评、查询、归类、统计、筛选、可视化分析等，有利于准确把握历年选题特点，更全面、直观地了解学生的选择趋向，建立科学衡量选题质量的指标体系。通过构建完备的选题数据库和语料库，可降低共选率，优化资源配置，为完善辅修教学科研工作、提升办学质量提供技术保障。
（五）引入答辩形式控制选题质量
在进行传统的开题答辩之前，增设选题答辩环节，包含陈述、提问、讨论等流程，考查学生对题目的理解能力、对相关知识背景的熟悉程度以及对选题价值的判断分析能力，由答辩委员会根据细则来评定选题通过与否。通过规范严谨的答辩程序，提高学生的重视程度，避免出现随意定题的现象，提高选题的科学性。以扎实的前期准备工作为基础，能够保证辅修毕业论文工作按进度高质量地完成。
作为医学院校辅修英语专业毕业生，应具备开阔的国际视野、扎实的专业技术和一定的跨学科学术素养。学生的语言能力、知识水平、思维能力和其他方面的基本素质都能在毕业论文撰写过程中得到体现。选择毕业论文题目，确定研究论证的核心问题，就是初步进行科学研究的过程。科学、规范、高效地完成毕业论文选题工作，既是辅修教育成效的体现，也是对学生综合能力的有益锻炼，能为学生将来就业与深造打下更扎实的基础。
【参考文献】
[1]王春.毕业论文写作过程有效性探析——以本科英语专业为例[J].现代教育管理，2010（7）.
[2]沙金，王丹凤.本科毕业论文选题存在的问题与对策[J].当代教育理论与实践，2013（11）.
[3]钱怡君，曹薇，施佳逸，等.英语专业本科生翻译方向毕业论文选题研究——以浙江财经大学为例[J].课程教育研究，2014（2）.
[4]严文庆.从讲座到工作坊——英语辅修专业论文写作课的任务性和互动性[J].外语教学理论与实践，2012（1）.
[5]田晓，塔娜，那仁格日乐.本科毕业论文质量提高的探索与实践[J].黑龙江教育，2020（10）.
[6]林丽琼.金融学专业跨学科联合毕业论文模式的探索与实践——以辅修专业为试点[J].大众科技，2015（12）.
[7]叶珊珊.文化自觉视域下英语专业本科毕业论文选题的调查与反思[J].考试周刊，2019（23）.
注：2019年广西医科大学本科教育教学改革项目“医学院校辅修教育发展策略研究——以广西医科大学辅修英语专业为例”（2019XJGA09）
【作者简介】苏 静（1985— ），女，广西南宁人，硕士，广西医科大学讲师，研究方向为语言学、教育学。
（责编 丁 梦）
【关键词】论文选题 医学院校 辅修 跨学科
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2021）07-0032-03
医学院校创设辅修教育的宗旨在于培养多元化、复合型卓越医学人才，促进多学科交叉融合，推进“新医科”建设进程。作为教学实践的重要环节，毕业论文是对辅修学习过程的全面总结，是综合评估教学质量、考核综合素质、检验学习成果的核心指标之一。辅修教育跨专业、跨学科及短学制的特性给毕业论文工作带来了新的挑战，对学生的语言专业技能和科研创新能力提出了更高的要求。
广西医科大学为省部共建的地方重点医学院校，辅修英语专业是学校创办的首个辅修专业，也是基于医学英语特色、推动多学科协同发展的积极尝试，迄今已经历8年发展历程，拥有5届毕业生，各方面规划正逐步完善。根据人才培养方案，毕业生须具有基本的英语学术科研能力，能独立撰写3000字左右的英文毕业论文。在毕业论文撰写过程中，学生遇到的困难可分为主题性、技术性和方法论3个层面。要做好毕业论文工作，必须对每个节点进行有效的质量控制，而科学的选题将对论文的完成起到事半功倍的效果。辅修英语专业教学管理团队从主题性研究视角切入，选取2020届67名毕业生为对象，对毕业论文选题性质、来源、类型及意义进行综合分析，探讨其影响因素、存在问题及改进路径，目标是完善课程体系及教学手段，制订更符合学生特点和需求的培养模式，为医学院校辅修教育的长远发展提出更具针对性和实用性的建议。
一、辅修毕业论文选题情况及存在问题
辅修英语专业学生均来自校内临床医学及相关专业。得益于在主修学习过程中受到的临床思维训练，他们建立了缜密的逻辑思维模式和拥有较强的科研意识，为论文的构思和写作打下基础，体现出一定优势。但参照“医学+语言”跨学科复合型人才培养目标，辅修毕业论文在选题范围、理论支撑、研究目标等方面尚存亟待改进之处。
（一）辅修毕业论文选题总体情况
以选题类型划分，2020届辅修英语专业毕业论文选题涉及翻译学、文学、文化及语言学领域（见图1）。其中翻译学所占比例最高，多为翻译方法个案研究，包括文学和影视作品翻译、新闻编译、译本比较、网络新词翻译等方面，也有学生尝试探讨计算机辅助翻译等较为新颖的话题。次之为文学，集中在英美文学领域，均为作家研究和文本分析，以分析狄更斯、简·奥斯汀、欧·亨利、杰克·伦敦、海明威、马克·吐温等名家、名作为主，与辅修文学课程大纲设置有一定关系。文化方向选题居其后，侧重于以文学影视作品为载体进行中西方文化比较，在跨文化视角下探讨价值观差异及其渊源，研究中国文化输出和传播路径。教学法选题主要关注英语学习个体差异研究，其比例相对较低，原因在于相关主题需要在理论框架支撑下，开展基础调查、路线设计、语料分析等实证研究，经历严谨的信息采集和数据统计过程，对辅修专业学生而言要求相对较高。
在理论应用层面，目的论、顺应论、归化异化、关联理论、生态批评理论、多模态及可译性等语言学和翻译学理论最常被引用，占比超过65%。也有学生结合自己的主修专业知识，运用弗洛伊德心理结构模型、萨提亚心理学理论、马斯洛需求层次理论等对作家作品展开跨学科研究，将伦理学、科学观与人文关怀相结合，不失为有意义的尝试。
总体而言，学生在选题过程中，能够将自身感兴趣的主题内容初步融入创作过程，表达了深入研究的意向，也有一定的阅讀积累，但还需要教师进一步加以引导，提升选题质量。
（二）辅修毕业论文选题存在的主要问题
1.研究方向过于集中，创新不足
部分学生在论文选题方面仍存在一定的盲目性和随意性，选题重复率偏高，局限在固定框架内，未能以小见大，创新精神不足。例如，文学方向论文绝大部分以对作品主人公性格及成长史的分析为切入点，文化和翻译方向论文多倾向于选择当下热门影视作品作为研究对象，立意上尚未能推陈出新，表达单一化、模式化，既没有充分体现学生的个人专长和研究能力，也没有对选题的社会意义进行深入发掘，思想性和应用价值不高。
2.对选题内涵解读不透彻，欠缺理论支撑
理论如骨架，没有骨架支撑的文章往往杂乱无章、缺乏逻辑。部分学生明显对开题准备工作重视程度不足，未能充分理解自己所选择的题目内涵，对研究方向和目标的认知模糊或有所偏差，也没有熟练掌握查找文献资源的技巧，导致选用的理论和研究方法不恰当，不切合选题定位，与后续论证脱节。有20%左右的学生没有应用任何理论来支撑论点，缺乏指导和依据，对论题主旨把握能力有限，未能给论述奠定坚实的基础，影响了写作的深度、逻辑性和流畅度。
3.跨学科意识有待增强
在全部67篇毕业论文中，仅有15篇涉及跨学科研究，占比偏低，且多集中于医学英语翻译技巧和医学生英语学习策略等较为传统的研究主题，与辅修教育所设定的复合型、应用型人才培养目标仍存在一定的差距，未能充分促进学科交叉融合，体现医学英语办学特色。在开展选题工作时，学生的跨学科意识和批判性思维能力仍有待加强，亟须拓宽学术视野，突破学科界限，创造新的增长点。
二、辅修毕业论文选题质量提升策略
针对辅修毕业论文选题存在的问题，可从课程体系设置、教师指导方式、跨学科特色培育等方面加以改进，帮助学生拓宽学术视野，建立更清晰的研究思路，提升选题的科学性、可行性和创新性。
（一）优化学术论文写作课程设置
辅修英语专业生源来自临床医学及相关专业，为二年级或三年级本科生，尚未接受过系统的论文写作训练，在起步时常感到迷茫和困惑，因此学术论文写作课是启动毕业论文撰写程序的重要一环。根据现行的辅修英语专业人才培养方案，学术论文写作为主干必修课程，开设于第3学期，共18学时，1学分，目前采用传统的课堂讲授和考核模式，通过撰写开题报告来评定课程成绩。根据学生在论文选题和写作过程中反馈的问题，可尝试创新学术论文写作课程模式，引入工作坊、小组合作、主题讨论、汇报展示等多元化任务作为课程的过程性考核项目。授课教师从选题范围、原则、技巧到学术研究方法等角度予以引导和启发，不再局限于教材内容，给课堂教学注入更多活力，拓展学生发挥和探索的空间，提升其分析、协作及研究能力，深化对选题意义的认识，从而突出论文写作课任务性和互动性的特征，达到资源共享、教学相长的效果。这是从授人以鱼到授人以渔的过程，实现了以学生为中心。 （二）改进教师指导方式
毕业论文实践能力的培养是一个动态的、长期的过程，指导教师在其中扮演着组织者、规划者和引导者的重要角色，需要循序渐进地为学生搭建“脚手架”，从选题起步，对毕业论文工作进行科学合理的规划和管理，创造良好开端，有效提升论文质量。
可参照本校英语和翻译本科专业的管理模式，在辅修专业教学中推行“本科生学业导师制”，即从辅修入学时就通过双向选择的形式，为学生配备论文指导教师，将导师介入时间提前，指导工作伴随整个学习过程。这一做法有利于在师生间建立高效顺畅的沟通渠道，导师能够更深入地了解学生的个性特点、专业背景和研究兴趣，客观分析学生的优劣势，扬长避短，系统地对学生进行思维方式和科研能力训练。同时，基于科研能力对论文选题质量的重要导向作用，在教师的指引和支持下，辅修学生可从入学后即着手寻找感兴趣的研究主题和资源，积极申报大学生创新创业训练计划及学术之星等项目，参与指导教师所主持的各级各类科研项目，找到擅长的研究方向，树立更高的学术追求，这对之后拟定论文选题和确立写作思路大有裨益。对有意向选择翻译方向作为论文主题的学生，指导教师可鼓励其考取翻译资格证书，并利用学校与翻译企业共建的实习实践基地等优势资源，积极参与口笔译实践活动，完成翻译实践报告，为论文写作积累素材和经验，使选题更具合理性和可行性，增加论述的深度与厚度。
（三）激发学生跨学科创新精神
医学院校教育创设辅修教育的目的在于为医学生构建多元化发展平台，推动高等医学教育改革。要培养知识结构全面、适应社会科技发展需求的跨学科人才，需实现自然科学与人文科学资源的有机结合，确立学科内在联系，准确定位交叉增长点。论文作为对辅修专业毕业生的综合性考核，应从选题动机上反映学生的医学人文素养和创新精神，体现其应用多学科知识分析和解决问题的能力。在确定论题时，可鼓励学生在确保科学性和实用性的基础上，以多学科背景为依托，提出创新见解，跳出单一学科的桎梏，在学术研究上形成合力，将研究方向进一步拓展至神经语言学、语言治疗学等新兴领域。如具备条件，还可开展跨校合作，试行“双导师”制，以論文指导为契机探索联合培养模式，体现跨学科复合型人才的培养特色。
（四）运用信息化手段完善选题管理机制
在大数据时代，教学信息化是整体发展趋势。目前校内各主修专业已普遍采用知网毕业论文管理系统，辅修专业论文数据将来也可纳入系统，实现对写作过程的一体化管理，提高效率。同时，基于专业培养方案的差异和教学管理的实际需求，还可结合校本特色，与学校信息管理部门联合设计辅修论文选题质量控制系统，专门针对辅修论文选题过程，设计更细化的交互功能，如点评、查询、归类、统计、筛选、可视化分析等，有利于准确把握历年选题特点，更全面、直观地了解学生的选择趋向，建立科学衡量选题质量的指标体系。通过构建完备的选题数据库和语料库，可降低共选率，优化资源配置，为完善辅修教学科研工作、提升办学质量提供技术保障。
（五）引入答辩形式控制选题质量
在进行传统的开题答辩之前，增设选题答辩环节，包含陈述、提问、讨论等流程，考查学生对题目的理解能力、对相关知识背景的熟悉程度以及对选题价值的判断分析能力，由答辩委员会根据细则来评定选题通过与否。通过规范严谨的答辩程序，提高学生的重视程度，避免出现随意定题的现象，提高选题的科学性。以扎实的前期准备工作为基础，能够保证辅修毕业论文工作按进度高质量地完成。
作为医学院校辅修英语专业毕业生，应具备开阔的国际视野、扎实的专业技术和一定的跨学科学术素养。学生的语言能力、知识水平、思维能力和其他方面的基本素质都能在毕业论文撰写过程中得到体现。选择毕业论文题目，确定研究论证的核心问题，就是初步进行科学研究的过程。科学、规范、高效地完成毕业论文选题工作，既是辅修教育成效的体现，也是对学生综合能力的有益锻炼，能为学生将来就业与深造打下更扎实的基础。
【参考文献】
[1]王春.毕业论文写作过程有效性探析——以本科英语专业为例[J].现代教育管理，2010（7）.
[2]沙金，王丹凤.本科毕业论文选题存在的问题与对策[J].当代教育理论与实践，2013（11）.
[3]钱怡君，曹薇，施佳逸，等.英语专业本科生翻译方向毕业论文选题研究——以浙江财经大学为例[J].课程教育研究，2014（2）.
[4]严文庆.从讲座到工作坊——英语辅修专业论文写作课的任务性和互动性[J].外语教学理论与实践，2012（1）.
[5]田晓，塔娜，那仁格日乐.本科毕业论文质量提高的探索与实践[J].黑龙江教育，2020（10）.
[6]林丽琼.金融学专业跨学科联合毕业论文模式的探索与实践——以辅修专业为试点[J].大众科技，2015（12）.
[7]叶珊珊.文化自觉视域下英语专业本科毕业论文选题的调查与反思[J].考试周刊，2019（23）.
注：2019年广西医科大学本科教育教学改革项目“医学院校辅修教育发展策略研究——以广西医科大学辅修英语专业为例”（2019XJGA09）
【作者简介】苏 静（1985— ），女，广西南宁人，硕士，广西医科大学讲师，研究方向为语言学、教育学。
（责编 丁 梦）