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【摘要】在高考大阅读题中,怎么样避免失误、准确作答还是有规律可循的。具体而言,根据鉴赏文中词语、理解文中句子、鉴赏文中运用的艺术手法、分析文句或文段的作用四种题型可能产生的答题失误,可以采取不同的答题对策,分别是:审清题目,是问含义还是效果,遵照“词不离句,句不离段,段不离篇”的原则,紧密结合修辞手法理解表达;解答需联系前后文,分析要由表及里;适当结合修辞及句子在文中的作用去理解,且要注意句子要点的健全;熟练掌握常见艺术手法,运用积累准确理解文章运用的艺术手法,并按模式答题;结合文句在文中的位置思考其作用,注意从内容和形式两方面考虑作用。
【关键词】现代文阅读解题方法答题模式
高考大阅读题中,文章精美,题型各异,能综合考查考生的阅读理解能力。语言表达能力,是一道拉分题,是让考生又爱又恨的题目。但经过摸索探究,一些题型的失误还是可以避免的,一些题型的解答还是有规律可循的。下面笔者针对一些答题失误,探讨一些思考方法、答题模式。
一、鉴赏文中词语类型题
失误:忽略语境、修辞。
例:结合文意,简析下列文句中加点的词语的表达效果。
文段:冬日的阳光,剪出青石街沿一角温暖的空间,一位精神矍铄的老人被一群小家伙环围着,他旁边的一张木制大圆盘,被线条均分为一个个方格,每个方格里均画有栩栩如生的鸡、鸭、兔、狗、鸟等小动物……每个孩子只要轻轻地拨动小棒,都会惊喜地获得老人用黄糖做成的小动物……不,是在表演甚至有些夸饰炫耀地展示着他代代相传的精湛糖艺。(毛国聪《古镇魅力》)
考生误答:“剪”字写出了冬日阳光照射在青石街的角落。
分析:此文段着力描绘古镇文化的代表——糖艺,通过冬日阳光下的情景展现糖艺的精湛。考生只立足于文句的意思,未按要求并结合文段内容、手法特点写出表达效果。
思考对策:审清题目,是问含义还是效果;遵照“词不离句,句不离段,段不离篇”的原则;紧密结合修辞手法理解表达(要求鉴赏的词、句经常运用一定的艺术手法)。
参考答案:“剪”字运用了拟人的手法,把阳光写得富有动感,营造了老人展示糖艺的温暖氛围。
答题模式:1.先点明运用的修辞;2.结合修辞写出表达效果;3.结合语境写出该词在表情达意上的效果。
二、理解文中句子类型题
失误:未能结合语境由表及里思考。
例:解释画线句子在文中的含义。(2008年全国卷Ⅱ)
文段:曾经有很长一段时间,我孤零零一个人住在一个很深的大院子里。从外面走进去,越走越静,自己的脚步声越听越清楚,仿佛从闹市走向深山,等到脚步声成为空谷足音的时候,我住的地方就到了。
院子不小……等我住进去的时候,富贵气象早已成为陈迹,但是阴森凄苦的气氛却是原封不动……(季羡林《马缨花》)
考生误答:这句话表明我回到住所时的冷清、孤独。
分析:文章题为《马缨花》,但文章前三段都是写住所的环境及自己的心情,尤其第一段简短的细节描写,应与下文紧密结合理解,考生的作答只停留于第一段狭窄的范围,未能由表及里深入理解这句话为下文写环境的幽深及心情的孤独铺垫。
思考对策:解答需联系前后文,分析要由表及里;并适当结合修辞及句子在文中的作用去理解,且要注意句子要点的健全。
参考答案:1.孤独的脚步声表明作者一步步走近住所;2.暗示环境的幽深和内心的孤独。
答题模式:1.分析句子表层含义;2.结合修辞和前后文写出深层含义。
三、鉴赏文中运用的艺术手法类型题
失误:答题未能具体化。
例:文章在第四段写“梧桐的另一种的光景”运用了哪些表现手法?请作简要赏析。
文段:一个月以来我又眼看见梧桐的另一种光景。样子真凄惨呢!最初绿色黑暗起来,变成墨绿;后来又由墨绿转成焦黄;北风一起,它们大惊小怪地闹将起来,大大的黄叶子便开始辞枝——起初突然地脱落一两张来,后来成群地飞下一大批来,好像谁从高楼上丢下来的东西,枝头渐渐地虚空了,露出树后面的房屋来,终于只剩下几根枝头,回复了春初的面目……(丰子恺《梧桐树》)
考生误答:用了拟人、比喻的手法,使语言生动形象、有文采。
分析:准确指出修辞手法后,考生未用具体例子印证,分析时只停留于公式化的表达,不够透彻。
思考对策:熟练掌握常见艺术手法,运用积累准确理解文章运用的艺术手法,并按模式答题。
参考答案:1.运用了拟人、比喻修辞;2.“它们大惊小怪地闹将起来,大大的黄叶子便开始辞枝”把树叶拟作人“闹将起来”;“后来成群地飞下一大批来,好像谁从高楼上丢下来的东西”把落叶比作“从高楼上丢下的东西”;3.拟人写出树叶不忍落下而又不得不脱落的情态。比喻形象写出落叶大批脱落时的利索、迅速。
答题模式:1.指出手法;2.举出例子;3.结合句意具体分析手法的作用。
四、分析文句或文段的作用类型题
失误:思考不全面。
例:文章末尾引用郭小川的诗句,这样写有什么作用?(2008年全国卷Ⅰ)
文段:……自古以来,阳关在人们心中,总是烽火连天,黄沙穿甲,满是凄凉悲惋。然而,今天阳关附近,则已出现柳绿花红、林茂粮丰的景象。游人漫步这里,既可凭吊古阳关遗址,还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。“何必‘劝君更尽一杯酒’,这样的苦酒何须进,且把它还给古诗人!什么‘西出阳关无故人’?这样的诗句不必吟,且把它埋进荒沙百尺深!”这是郭小川的诗句吧!(寅公《阳关古道苍凉美》)
考生误答:引用诗句表达作者面对今日阳关时内心的诗情。
分析:考生只着眼于文句与上一段的联系,未能注意文句处于文末位置,其作用往往涉及全文及开头。
思考对策:结合文句在文中的位置思考其作用,注意从内容和形式两方面考虑作用。
参考答案:回应了开头的提问,使文章前后照应,并强化了作者的观点,表达对今天美丽富饶的阳关的赞美。
答题模式:1.从形式方面明确其作用,形式可以包括结构、艺术手法、语言几个方面;2.从内容感情方面明确其作用;3.答题须具体化,例如,“照应开头”,须明确照应开头什么内容,“强化观点”,亦须明确观点的内涵。
★作者单位:广西壮族自治区玉林市容县高级中学。
【关键词】现代文阅读解题方法答题模式
高考大阅读题中,文章精美,题型各异,能综合考查考生的阅读理解能力。语言表达能力,是一道拉分题,是让考生又爱又恨的题目。但经过摸索探究,一些题型的失误还是可以避免的,一些题型的解答还是有规律可循的。下面笔者针对一些答题失误,探讨一些思考方法、答题模式。
一、鉴赏文中词语类型题
失误:忽略语境、修辞。
例:结合文意,简析下列文句中加点的词语的表达效果。
文段:冬日的阳光,剪出青石街沿一角温暖的空间,一位精神矍铄的老人被一群小家伙环围着,他旁边的一张木制大圆盘,被线条均分为一个个方格,每个方格里均画有栩栩如生的鸡、鸭、兔、狗、鸟等小动物……每个孩子只要轻轻地拨动小棒,都会惊喜地获得老人用黄糖做成的小动物……不,是在表演甚至有些夸饰炫耀地展示着他代代相传的精湛糖艺。(毛国聪《古镇魅力》)
考生误答:“剪”字写出了冬日阳光照射在青石街的角落。
分析:此文段着力描绘古镇文化的代表——糖艺,通过冬日阳光下的情景展现糖艺的精湛。考生只立足于文句的意思,未按要求并结合文段内容、手法特点写出表达效果。
思考对策:审清题目,是问含义还是效果;遵照“词不离句,句不离段,段不离篇”的原则;紧密结合修辞手法理解表达(要求鉴赏的词、句经常运用一定的艺术手法)。
参考答案:“剪”字运用了拟人的手法,把阳光写得富有动感,营造了老人展示糖艺的温暖氛围。
答题模式:1.先点明运用的修辞;2.结合修辞写出表达效果;3.结合语境写出该词在表情达意上的效果。
二、理解文中句子类型题
失误:未能结合语境由表及里思考。
例:解释画线句子在文中的含义。(2008年全国卷Ⅱ)
文段:曾经有很长一段时间,我孤零零一个人住在一个很深的大院子里。从外面走进去,越走越静,自己的脚步声越听越清楚,仿佛从闹市走向深山,等到脚步声成为空谷足音的时候,我住的地方就到了。
院子不小……等我住进去的时候,富贵气象早已成为陈迹,但是阴森凄苦的气氛却是原封不动……(季羡林《马缨花》)
考生误答:这句话表明我回到住所时的冷清、孤独。
分析:文章题为《马缨花》,但文章前三段都是写住所的环境及自己的心情,尤其第一段简短的细节描写,应与下文紧密结合理解,考生的作答只停留于第一段狭窄的范围,未能由表及里深入理解这句话为下文写环境的幽深及心情的孤独铺垫。
思考对策:解答需联系前后文,分析要由表及里;并适当结合修辞及句子在文中的作用去理解,且要注意句子要点的健全。
参考答案:1.孤独的脚步声表明作者一步步走近住所;2.暗示环境的幽深和内心的孤独。
答题模式:1.分析句子表层含义;2.结合修辞和前后文写出深层含义。
三、鉴赏文中运用的艺术手法类型题
失误:答题未能具体化。
例:文章在第四段写“梧桐的另一种的光景”运用了哪些表现手法?请作简要赏析。
文段:一个月以来我又眼看见梧桐的另一种光景。样子真凄惨呢!最初绿色黑暗起来,变成墨绿;后来又由墨绿转成焦黄;北风一起,它们大惊小怪地闹将起来,大大的黄叶子便开始辞枝——起初突然地脱落一两张来,后来成群地飞下一大批来,好像谁从高楼上丢下来的东西,枝头渐渐地虚空了,露出树后面的房屋来,终于只剩下几根枝头,回复了春初的面目……(丰子恺《梧桐树》)
考生误答:用了拟人、比喻的手法,使语言生动形象、有文采。
分析:准确指出修辞手法后,考生未用具体例子印证,分析时只停留于公式化的表达,不够透彻。
思考对策:熟练掌握常见艺术手法,运用积累准确理解文章运用的艺术手法,并按模式答题。
参考答案:1.运用了拟人、比喻修辞;2.“它们大惊小怪地闹将起来,大大的黄叶子便开始辞枝”把树叶拟作人“闹将起来”;“后来成群地飞下一大批来,好像谁从高楼上丢下来的东西”把落叶比作“从高楼上丢下的东西”;3.拟人写出树叶不忍落下而又不得不脱落的情态。比喻形象写出落叶大批脱落时的利索、迅速。
答题模式:1.指出手法;2.举出例子;3.结合句意具体分析手法的作用。
四、分析文句或文段的作用类型题
失误:思考不全面。
例:文章末尾引用郭小川的诗句,这样写有什么作用?(2008年全国卷Ⅰ)
文段:……自古以来,阳关在人们心中,总是烽火连天,黄沙穿甲,满是凄凉悲惋。然而,今天阳关附近,则已出现柳绿花红、林茂粮丰的景象。游人漫步这里,既可凭吊古阳关遗址,还可以远眺绿洲、沙漠、雪峰的自然风光。“何必‘劝君更尽一杯酒’,这样的苦酒何须进,且把它还给古诗人!什么‘西出阳关无故人’?这样的诗句不必吟,且把它埋进荒沙百尺深!”这是郭小川的诗句吧!(寅公《阳关古道苍凉美》)
考生误答:引用诗句表达作者面对今日阳关时内心的诗情。
分析:考生只着眼于文句与上一段的联系,未能注意文句处于文末位置,其作用往往涉及全文及开头。
思考对策:结合文句在文中的位置思考其作用,注意从内容和形式两方面考虑作用。
参考答案:回应了开头的提问,使文章前后照应,并强化了作者的观点,表达对今天美丽富饶的阳关的赞美。
答题模式:1.从形式方面明确其作用,形式可以包括结构、艺术手法、语言几个方面;2.从内容感情方面明确其作用;3.答题须具体化,例如,“照应开头”,须明确照应开头什么内容,“强化观点”,亦须明确观点的内涵。
★作者单位:广西壮族自治区玉林市容县高级中学。