【摘 要】
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营造开放性游戏氛围,让科学探究自然融入游戏之中,创设真实任务情境,引发幼儿层层递进的探索,促进其深度学习体验近些年,越来越多的幼儿园开设了亲近自然的实践课程。探究问题的适宜性、幼儿自主探究的兴趣度、课程资源融入的时机等细节问题,成为老师们的关注点。本文从幼儿学习视角出发,以莆田市机关幼儿园\"水中寻趣\"活动为例.
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营造开放性游戏氛围,让科学探究自然融入游戏之中,创设真实任务情境,引发幼儿层层递进的探索,促进其深度学习体验近些年,越来越多的幼儿园开设了亲近自然的实践课程。探究问题的适宜性、幼儿自主探究的兴趣度、课程资源融入的时机等细节问题,成为老师们的关注点。本文从幼儿学习视角出发,以莆田市机关幼儿园\"水中寻趣\"活动为例.
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