【摘 要】
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目前国内对"双师型"教师的界定,主要有"双证"说、"双能"说、"叠加"说等几种说法,对双师型教师界定相对模糊、不全面。本文提出"行知合一双师型教师的概念",认为双师型的"双"
【基金项目】
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东莞市教育科研2016年度课题(课题编号:2016GH044,主持人:陈淑娴)
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目前国内对"双师型"教师的界定,主要有"双证"说、"双能"说、"叠加"说等几种说法,对双师型教师界定相对模糊、不全面。本文提出"行知合一双师型教师的概念",认为双师型的"双"是指"行"和"知",双师型教师是"行知合一"的教师,并从教师的基础师范能力、专业教学能力、行业企业接轨能力、科研竞赛能力四方面对双师型教师内涵进行多维度诠释,丰富了双师型教师的内涵,更符合当前社会经济对职业院校教师素质能力的要求,同时提高双师型认定考核的可操作性。清晰全面诠释双师型教师的内涵有利于对双师型教师的后续研究。
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