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【背景】
今年我来到石河子市23中支教，这里的学生长期生活在南山，接触外界的机会少的可怜。而且大多数家长因忙于生计，无暇顾及孩子，孩子长期处于散养状态，学习态度散漫。我接手八年级英语，这个班的英语老师更换的比较频繁，就在短短一年中换过好几个，原本底子薄弱的学生在英语方面学得更加吃力，和他们的接触中，发现他们在英语方面的兴趣着实少得可怜，上课互动的学生只有几个，一半的学生上课睡觉是常事，还有一些学生即使在听课，通过他们茫然眼神的传递，好似在听天书。看着这些学生这么早就放弃英语，我开始暗下决心，我不能放弃他们。于是原本计划一周结束一个单元，可是在他们身上要多花费一倍的时间。备课时，都要绞尽脑汁，搜索各类合适的资源。我坚信只要我不放弃，永葆这份热情，就一定能点燃孩子们心中的那个火苗。
我选择的这节课是八下unit 6一篇阅读，这个单元学习目标是会讲述故事。阅读材料以剧本场景的形式展现，只展现了7个场景。如果按部就班只是带着学生学习这七个场景，理解句子，看似完成了教学目标。但违背了我的既定目标，这么有意思的故事，就在翻译中度过，毫无乐趣而言。在给他们上课的两个月里，我一直坚信我的激情一定会感染他们，我的既定目标一定会实现。学生的状况比起刚开始上课，已经进步不小了，睡觉的学生少了，所以，革命尚未成功，还想继续努力。感受到乐趣才能激发学习这门学科的兴趣。这么有意思的课一定也要让学生体会到乐趣，才能向我的既定目标迈进一步。面对着这样一个缺乏活力和朝气的班级，我，丝毫不敢懈怠，我要用我的朝气感染他们。
【主题】
影响学生英语学习动机的因素很多，其中，教师因素起着十分重要的作用。教师因素体现在：教学方法、教师的思想素质以及教师对教材的使用。我认为老师的思想素质对学生有着直接的影响力。有了良好的思想素质才能保持永不放弃的心态，才会积极主动地根据不同的课型调试教学策略，以激发学生的兴趣为出发点，让学生在运用英语中感受英语的魅力和乐趣。
【案例描述】
那天我一进教室，就说，今天我们要学习讲故事！而且从动画片中学习讲故事，可以吗？呵，这句话让同学们立刻来了精神，眼睛中折射出期待的光彩，连睡觉的同学都揉揉惺忪的双眼，一咕噜坐了起来。他们边津津有味地观看，我边板书对话中出现的难词，他们学着剧中人物的语气练习这些目标语言，有的同学惊讶地说“英语还可以这么读啊！”有了这个开端，接下去的环节顺利多了。我设计了为剧中人物配音的环节，同时评选最佳配音演员。为了降低难度，我每播放一个场面，就找四五个以上同学为角色配音。刚开始，有些同学不好意思张口，要不就是音量太小，生怕别人笑话他。这时，班里有些冷场，我鼓励声音洪亮的包尔江试一试，他那哈萨克族腔调的英语惹得同学们哈哈大笑，但是效果非常好。有了这个好的开始，其他同学慢慢地能张开口了，同学们说得越来越流畅，而且越来越自信。最后，当开始学习本课的阅读时，大多数同学就已经可以流畅地读书了。扫除了语言障碍，我开始安排下一个任务：任选一个场景，小组合作表演，语言可以扩充。完成最好的那个组，老师可以满足他们全组一个愿望。本来担心这节课上不完，可是视频资料的运用提高了效率，这堂课在意犹未尽中下课了。
【结果】
下课铃响了，有几个同学还围在一起，学着同学们搞笑的语言语调，乐成一团。石玉荣走到我跟前，激动地说，“老师，这节课我学会了！下节课我能给同学们再读一遍吗？听到我的肯定回答后，才满意地离开了。”
第二天，在课前展示环节中，同学们表现得更加自信，大多数同学可以踊跃大方地展示前一节课的对话，而且说得流畅自如。
【评析与反思】
1.备课时从学生角度，设计教学环节，抓住学生的兴奋点，教学效果定会事半功倍。这节课就是一个很好的例子，动画片是这个年龄群孩子的最爱，虚幻的动漫世界是他们心灵的停靠点。模仿动画片的人物并学着给他们配音，正是凿准这个切入点好策略。但是授课时又不能盲目地追求热闹，学生应是能兴奋起来，也能安静下来学知识。毕竟知识点的掌握才是最终目的。
2.根据教材灵活调整教学方法，是提高学生学习动机重要因素。一堂课不能仅限于热闹让学生开心，更主要的是延伸他们的思维深度。用教师的眼光，为孩子寻找精神的食粮。当英语教师给学生提出新的语言材料时，学生能否接受和理解，很大程度在于他们对材料是否感兴趣，与学生自身相关的学习内容容易引起学生的注意。
3.老师良好的思想素质直接影响着学生的学习态度。思想素质是指外语老师要有优秀的道德素质和较深的文化修养。教师的思想素质是影响学生学习动机的重要因素。教师的工作多是重复性事务性的工种，长期以往，激情就会消失殆尽，取而代之的就是按部就班，毫无创意，死气沉沉，完成任务了事。
4.这堂课也有不足的的方面，就是过多注重了学有余力的同学，还有一部分同学在模仿方面有些薄弱，于是不敢举手，其实可以对他们要求放低些，哪怕能说出一个词也行啊，至少也要让他们参与进来，放慢脚步，静等花开。只要再多给他们多给一些机会，相信会激发起更多的同学的学习动力。
反思是实践的一面镜子，每次的教学反思都能折射出教学中的成功和不足之处。我在教学中应该不断反思，从中借鉴成功，改进不足。
今年我来到石河子市23中支教，这里的学生长期生活在南山，接触外界的机会少的可怜。而且大多数家长因忙于生计，无暇顾及孩子，孩子长期处于散养状态，学习态度散漫。我接手八年级英语，这个班的英语老师更换的比较频繁，就在短短一年中换过好几个，原本底子薄弱的学生在英语方面学得更加吃力，和他们的接触中，发现他们在英语方面的兴趣着实少得可怜，上课互动的学生只有几个，一半的学生上课睡觉是常事，还有一些学生即使在听课，通过他们茫然眼神的传递，好似在听天书。看着这些学生这么早就放弃英语，我开始暗下决心，我不能放弃他们。于是原本计划一周结束一个单元，可是在他们身上要多花费一倍的时间。备课时，都要绞尽脑汁，搜索各类合适的资源。我坚信只要我不放弃，永葆这份热情，就一定能点燃孩子们心中的那个火苗。
我选择的这节课是八下unit 6一篇阅读，这个单元学习目标是会讲述故事。阅读材料以剧本场景的形式展现，只展现了7个场景。如果按部就班只是带着学生学习这七个场景，理解句子，看似完成了教学目标。但违背了我的既定目标，这么有意思的故事，就在翻译中度过，毫无乐趣而言。在给他们上课的两个月里，我一直坚信我的激情一定会感染他们，我的既定目标一定会实现。学生的状况比起刚开始上课，已经进步不小了，睡觉的学生少了，所以，革命尚未成功，还想继续努力。感受到乐趣才能激发学习这门学科的兴趣。这么有意思的课一定也要让学生体会到乐趣，才能向我的既定目标迈进一步。面对着这样一个缺乏活力和朝气的班级，我，丝毫不敢懈怠，我要用我的朝气感染他们。
【主题】
影响学生英语学习动机的因素很多，其中，教师因素起着十分重要的作用。教师因素体现在：教学方法、教师的思想素质以及教师对教材的使用。我认为老师的思想素质对学生有着直接的影响力。有了良好的思想素质才能保持永不放弃的心态，才会积极主动地根据不同的课型调试教学策略，以激发学生的兴趣为出发点，让学生在运用英语中感受英语的魅力和乐趣。
【案例描述】
那天我一进教室，就说，今天我们要学习讲故事！而且从动画片中学习讲故事，可以吗？呵，这句话让同学们立刻来了精神，眼睛中折射出期待的光彩，连睡觉的同学都揉揉惺忪的双眼，一咕噜坐了起来。他们边津津有味地观看，我边板书对话中出现的难词，他们学着剧中人物的语气练习这些目标语言，有的同学惊讶地说“英语还可以这么读啊！”有了这个开端，接下去的环节顺利多了。我设计了为剧中人物配音的环节，同时评选最佳配音演员。为了降低难度，我每播放一个场面，就找四五个以上同学为角色配音。刚开始，有些同学不好意思张口，要不就是音量太小，生怕别人笑话他。这时，班里有些冷场，我鼓励声音洪亮的包尔江试一试，他那哈萨克族腔调的英语惹得同学们哈哈大笑，但是效果非常好。有了这个好的开始，其他同学慢慢地能张开口了，同学们说得越来越流畅，而且越来越自信。最后，当开始学习本课的阅读时，大多数同学就已经可以流畅地读书了。扫除了语言障碍，我开始安排下一个任务：任选一个场景，小组合作表演，语言可以扩充。完成最好的那个组，老师可以满足他们全组一个愿望。本来担心这节课上不完，可是视频资料的运用提高了效率，这堂课在意犹未尽中下课了。
【结果】
下课铃响了，有几个同学还围在一起，学着同学们搞笑的语言语调，乐成一团。石玉荣走到我跟前，激动地说，“老师，这节课我学会了！下节课我能给同学们再读一遍吗？听到我的肯定回答后，才满意地离开了。”
第二天，在课前展示环节中，同学们表现得更加自信，大多数同学可以踊跃大方地展示前一节课的对话，而且说得流畅自如。
【评析与反思】
1.备课时从学生角度，设计教学环节，抓住学生的兴奋点，教学效果定会事半功倍。这节课就是一个很好的例子，动画片是这个年龄群孩子的最爱，虚幻的动漫世界是他们心灵的停靠点。模仿动画片的人物并学着给他们配音，正是凿准这个切入点好策略。但是授课时又不能盲目地追求热闹，学生应是能兴奋起来，也能安静下来学知识。毕竟知识点的掌握才是最终目的。
2.根据教材灵活调整教学方法，是提高学生学习动机重要因素。一堂课不能仅限于热闹让学生开心，更主要的是延伸他们的思维深度。用教师的眼光，为孩子寻找精神的食粮。当英语教师给学生提出新的语言材料时，学生能否接受和理解，很大程度在于他们对材料是否感兴趣，与学生自身相关的学习内容容易引起学生的注意。
3.老师良好的思想素质直接影响着学生的学习态度。思想素质是指外语老师要有优秀的道德素质和较深的文化修养。教师的思想素质是影响学生学习动机的重要因素。教师的工作多是重复性事务性的工种，长期以往，激情就会消失殆尽，取而代之的就是按部就班，毫无创意，死气沉沉，完成任务了事。
4.这堂课也有不足的的方面，就是过多注重了学有余力的同学，还有一部分同学在模仿方面有些薄弱，于是不敢举手，其实可以对他们要求放低些，哪怕能说出一个词也行啊，至少也要让他们参与进来，放慢脚步，静等花开。只要再多给他们多给一些机会，相信会激发起更多的同学的学习动力。
反思是实践的一面镜子，每次的教学反思都能折射出教学中的成功和不足之处。我在教学中应该不断反思，从中借鉴成功，改进不足。