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摘 要： 较之于小学数学，初中数学更加复杂和抽象。不仅学生学起来吃力，教师在教学过程中也要比教授小学数学更费劲。现阶段，初中数学教学的首要任务就是运用各种方法有效提高教学质量。本文将从教师方面作具体阐述。
关键词： 初中数学 教学质量 学习兴趣 教学方法 师生互动
随着新课改的不断深入实施，初中数学教学对教师的素质和质量都有更高层次的要求。教师是教学过程中的主导性因素，教师素质的高低、教学方法的好坏直接关系着初中数学教学质量是否能够提高。
一、营造良好的课堂环境，激发学生学习兴趣
初中学生心智还大都没有发育完善，自制力比较低下，再加之，初中数学知识点繁多又抽象，如果只是简单地照本宣科，久而久之，难免会使学生感到枯燥乏味，甚至产生厌学情绪。这就要求，初中数学教学过程中教师要能够充分利用课堂，营造积极活泼的学习环境，从而激发学生学习兴趣，使他们积极主动地投入学习中，进而无形中达到提高初中数学教学质量的目的。
首先，可以利用小游戏。例如：初中数学课本中有许多公式，有些公式很相似容易记混，教师可以抽出一些时间进行“背公式”小游戏，比如讲完周长、面积和体积问题这写内容之后，教师可以组织一个公式抢答游戏。由教师任意说出一个公式的名称（圆形的周长、圆形的面积、长方形的周长、面积，正方形的周长、面积，正方体和长方体的体积，环形的面积，圆柱形的体积，等等）学生举手抢答，回答错误的由下面的同学继续抢答。最后对抢答最多的同学予以奖励。这样不仅可以增强学生对这些公式的记忆效果，加深它们在脑海中的印象，而且可以缓解紧张的课堂气氛，调动学生参与的积极性，对提高初中数学的学习质量可以起到事半功倍的作用。
其次，可以进行分组讨论，寻找最优解题方案的活动。例如，初中数学的知识是非常开放的，一道题往往会有好几种解法。教师可以利用这一特点对学生进行发散思维练习。比如，在讲到一元二次方程的时候把全班分成若干小组，教师选出一道具有典型性的方程题目，分别让每各个小组尝试用因式分解法、公式法、配方法和直接开平方法进行解题，看看这道题可以运用哪些方法解出来。然后各组进行讨论，选出最佳解题方法。这样可以培养学生勤于思考的好习惯，通过讨论还可以加强同学们之间的沟通交流，更重要的是这种探索性质的讨论还可以活跃课堂气氛，吸引学生注意力，达到提高教学质量的目的。
二、更新教学观念，创新教学方法
新课改要求初中数学教师与时俱进，更新教学观念、摒弃传统枯燥乏味，质量和效率低下的教学方法，运用新的方式进行教学活动。的确如此，以教师为主体的初中数学教学模式已经完全不能适应新时期的教学目标。初中数学教师要根据新课改的要求运用新的教学理念和方法不断提高教学质量。
首先是充分运用多媒体。随着时代的进步，多媒体教学已经日益普及，并受到大家的青睐。初中数学教学如果能够合理运用多媒体教学一定可以达到事半功倍的效果。例如：教师在讲到二次函数的时候，可以把抽象的二次函数制作成相应的动画，放映给同学们观看。这样利用多媒体这一媒介，通过文字、图像和声音，把课本上抽象的知识点转化成具体的、学生所熟悉的东西，使学习过程更简单。另外，教师可以定期给同学们播放一些名师解题的经典视频，让同学们感受一下名师是怎样解题的。既可以提高课堂的趣味性，又可以让学生学会举一反三，学习更多的解题思路和技巧。总之，多媒体教学是提高初中数学教学质量的垫脚石，充分运用多媒体可以让初中数学教学事半功倍。
其次是进行分组教学。这里的分组教学是指，把班级分成若干小组，平时的讨论、练习都以这样的小组为单位进行。初中数学教学以这样的小组为单位有利于同学们平时的交流互助。例如，每一节后面的课后练习题，教师把这些题平均分给小组，让他们课下共同完成，下次上课进行检验。这样，小组合作能够促进同学之间互相交流合作，培养他们的集体团队意识，让他们互相帮扶着解决难题，各个小组之间的竞争比赛还有利于提高同学们的竞争意识，调动他们的参与热情。
此外，创新教学方法的前提是教师教学观念的更新。所以，初中数学教学质量的提高还要靠教师综合素质的提高。教师要不断努力扩充知识储备，紧跟时代的步伐，严格执行新课改的计划要求，根据教学大纲要求，灵活制订教学计划。切实发挥好教师这一教学过程中的主导因素，并以积极饱满的热情对待教学，以自身对数学的热情感染和鼓舞学生，使初中数学教学质量不断得到提高。
三、加强师生互动，建立良好师生关系
良好平等的师生关系是学生学习的前提。同样，初中数学教学过程中师生关系的好坏直接关系着其教学质量的好坏。良好的师生关系有利于营造轻松愉悦的学习环境。传统的初中数学教学中许多教师平时与学生缺乏沟通交流，导致学生有困惑也不敢随意提问，严重影响了教学质量的提高。新课改要求教师与学生建立民主、平等、互相尊重的和谐师生关系。初中数学教学过程中如果能拉近教师和学生的距离，使学生接受并喜欢这个教师讲课方式，那么这些学生对该教师课程教授的内容就不会排斥，教学也更易达到理想效果。
课堂互动是建立良好师生关系的关键，例如教师讲完一道例题，可以问：同学们你们还有别的解题方法吗？老师觉得这道题应该还有另一种解题方法。或者讲课过程中故意讲错某各环节，让同学们去指正，等等……总之，初中数学教学中良好的师生关系可以让学生以饱满的热情积极投入到学习中，在无形中就提高教学质量。
四、结语
营造良好的课堂环境，激发学生学习兴趣；更新教学观念，创新教学方法；建立良好的师生关系都是提高初中数学教学质量的有效途径。教师要着力从这方面入手，促进初中数学教学质量的不断提高。
参考文献：
[1]张秀兰.浅谈如何提高初中数学教学质量[J].科技信息，2010，（11）.
[2]王元富.提高初中数学教学质量的策略研究[J].新课程，2013，（09）.
[3]谢玉兰.小组合作学习模式在初中数学教学中的探究[D].赣南师范学院，2013，（05）.
关键词： 初中数学 教学质量 学习兴趣 教学方法 师生互动
随着新课改的不断深入实施，初中数学教学对教师的素质和质量都有更高层次的要求。教师是教学过程中的主导性因素，教师素质的高低、教学方法的好坏直接关系着初中数学教学质量是否能够提高。
一、营造良好的课堂环境，激发学生学习兴趣
初中学生心智还大都没有发育完善，自制力比较低下，再加之，初中数学知识点繁多又抽象，如果只是简单地照本宣科，久而久之，难免会使学生感到枯燥乏味，甚至产生厌学情绪。这就要求，初中数学教学过程中教师要能够充分利用课堂，营造积极活泼的学习环境，从而激发学生学习兴趣，使他们积极主动地投入学习中，进而无形中达到提高初中数学教学质量的目的。
首先，可以利用小游戏。例如：初中数学课本中有许多公式，有些公式很相似容易记混，教师可以抽出一些时间进行“背公式”小游戏，比如讲完周长、面积和体积问题这写内容之后，教师可以组织一个公式抢答游戏。由教师任意说出一个公式的名称（圆形的周长、圆形的面积、长方形的周长、面积，正方形的周长、面积，正方体和长方体的体积，环形的面积，圆柱形的体积，等等）学生举手抢答，回答错误的由下面的同学继续抢答。最后对抢答最多的同学予以奖励。这样不仅可以增强学生对这些公式的记忆效果，加深它们在脑海中的印象，而且可以缓解紧张的课堂气氛，调动学生参与的积极性，对提高初中数学的学习质量可以起到事半功倍的作用。
其次，可以进行分组讨论，寻找最优解题方案的活动。例如，初中数学的知识是非常开放的，一道题往往会有好几种解法。教师可以利用这一特点对学生进行发散思维练习。比如，在讲到一元二次方程的时候把全班分成若干小组，教师选出一道具有典型性的方程题目，分别让每各个小组尝试用因式分解法、公式法、配方法和直接开平方法进行解题，看看这道题可以运用哪些方法解出来。然后各组进行讨论，选出最佳解题方法。这样可以培养学生勤于思考的好习惯，通过讨论还可以加强同学们之间的沟通交流，更重要的是这种探索性质的讨论还可以活跃课堂气氛，吸引学生注意力，达到提高教学质量的目的。
二、更新教学观念，创新教学方法
新课改要求初中数学教师与时俱进，更新教学观念、摒弃传统枯燥乏味，质量和效率低下的教学方法，运用新的方式进行教学活动。的确如此，以教师为主体的初中数学教学模式已经完全不能适应新时期的教学目标。初中数学教师要根据新课改的要求运用新的教学理念和方法不断提高教学质量。
首先是充分运用多媒体。随着时代的进步，多媒体教学已经日益普及，并受到大家的青睐。初中数学教学如果能够合理运用多媒体教学一定可以达到事半功倍的效果。例如：教师在讲到二次函数的时候，可以把抽象的二次函数制作成相应的动画，放映给同学们观看。这样利用多媒体这一媒介，通过文字、图像和声音，把课本上抽象的知识点转化成具体的、学生所熟悉的东西，使学习过程更简单。另外，教师可以定期给同学们播放一些名师解题的经典视频，让同学们感受一下名师是怎样解题的。既可以提高课堂的趣味性，又可以让学生学会举一反三，学习更多的解题思路和技巧。总之，多媒体教学是提高初中数学教学质量的垫脚石，充分运用多媒体可以让初中数学教学事半功倍。
其次是进行分组教学。这里的分组教学是指，把班级分成若干小组，平时的讨论、练习都以这样的小组为单位进行。初中数学教学以这样的小组为单位有利于同学们平时的交流互助。例如，每一节后面的课后练习题，教师把这些题平均分给小组，让他们课下共同完成，下次上课进行检验。这样，小组合作能够促进同学之间互相交流合作，培养他们的集体团队意识，让他们互相帮扶着解决难题，各个小组之间的竞争比赛还有利于提高同学们的竞争意识，调动他们的参与热情。
此外，创新教学方法的前提是教师教学观念的更新。所以，初中数学教学质量的提高还要靠教师综合素质的提高。教师要不断努力扩充知识储备，紧跟时代的步伐，严格执行新课改的计划要求，根据教学大纲要求，灵活制订教学计划。切实发挥好教师这一教学过程中的主导因素，并以积极饱满的热情对待教学，以自身对数学的热情感染和鼓舞学生，使初中数学教学质量不断得到提高。
三、加强师生互动，建立良好师生关系
良好平等的师生关系是学生学习的前提。同样，初中数学教学过程中师生关系的好坏直接关系着其教学质量的好坏。良好的师生关系有利于营造轻松愉悦的学习环境。传统的初中数学教学中许多教师平时与学生缺乏沟通交流，导致学生有困惑也不敢随意提问，严重影响了教学质量的提高。新课改要求教师与学生建立民主、平等、互相尊重的和谐师生关系。初中数学教学过程中如果能拉近教师和学生的距离，使学生接受并喜欢这个教师讲课方式，那么这些学生对该教师课程教授的内容就不会排斥，教学也更易达到理想效果。
课堂互动是建立良好师生关系的关键，例如教师讲完一道例题，可以问：同学们你们还有别的解题方法吗？老师觉得这道题应该还有另一种解题方法。或者讲课过程中故意讲错某各环节，让同学们去指正，等等……总之，初中数学教学中良好的师生关系可以让学生以饱满的热情积极投入到学习中，在无形中就提高教学质量。
四、结语
营造良好的课堂环境，激发学生学习兴趣；更新教学观念，创新教学方法；建立良好的师生关系都是提高初中数学教学质量的有效途径。教师要着力从这方面入手，促进初中数学教学质量的不断提高。
参考文献：
[1]张秀兰.浅谈如何提高初中数学教学质量[J].科技信息，2010，（11）.
[2]王元富.提高初中数学教学质量的策略研究[J].新课程，2013，（09）.
[3]谢玉兰.小组合作学习模式在初中数学教学中的探究[D].赣南师范学院，2013，（05）.