摘要 CAD是机械制图的辅助工具，它除了要满足自身的特点和要求外，还要遵循机械制图的基本理论与要求。但近年来，纵观各种CAD教材，发现很多教材的编写粗制乱糙，书中提供的违反机械制图基本理论及要求的样图比比皆是，给机械制图和CAD教学带来诸多困扰，使得这两门课的教学效果大打折扣。因此，笔者认为，在CAD教材的编写中，重视机械制图基本理论的贯彻与应用就显得尤为迫切和重要。
　　关键词：CAD教材 制图基本理论 教学
　　正文：
　　一、CAD教材中常见的问题有以下几种
　　（一）、图样的画法不规范，尺寸标注不合理。如：图（1）[1 ]、图（2）[1 ]、图（3）[1 ]所示
　　图（1 ）中心线线型随意使用，图（2）小圆圆心处不画中心线，且两图的尺寸标注不合理；图（3）内螺纹的画法、局部剖的断裂线不符合国标规定。
　　（二）、书中插图错误较多，出现许多不该出现的常识性错误。如图（4）[2]、图（5）[2]、图（6）[3]所示
　　图（4）中极限偏差、基准符号A的注法错误；图（5） 主视图中?30尺寸、形位公差及内孔表面粗糙度标注错误，基准符号A乱放，俯视图34.3尺寸标注错误；图（6）主视图图形错误，高度方向尺寸标注不合理，俯视图R6小圆漏标定位尺寸，圆和圆球的尺寸注法错误。
　　二、由此给教学带来的不利影响有以下几点
　　（一）、由于样图不规范，尺寸标注不合理，图中错误太多，且不符合机械制图基本理论及要求，因此，在用CAD画图时，学生常将图形画错，费时费力。
　　（二）、机械制图基本理论及要求与CAD教学应是相辅相成，互相巩固提高的，但由于教材中存在的上述问题，使得制圖老师在上CAD课时，不得不一边教命令，一边提醒学生更正书中的错误。不但达不到相互促进相互提高的目的，反而使教材的权威性和严肃性受到嘲笑和质疑。
　　（三）、中职生大多本来学习习惯和学习态度就差，当画图中出现问题老师要求更正时，他们总是理直气壮地反驳，书上就是这样的，将老师置于进退两难的尴尬境地。以致于有相当一部分学生画出的图乱无章法。
　　三、结束语
　　教材在教学中对学生具有示范和引领作用。而编者的学识和敬业精神是学生无形的老师，也是机械制图这门课培养学生严肃认真，一丝不苟，精益求精工作作风在工作中的真实体现。如果对CAD教材中存在的上述问题不加以重视，那么机械制图和CAD教学都将成了无本之源。因此，笔者认为，只有将机械制图的基本理论及要求与CAD制图的精确、高效、快捷紧密结合，协调统一，才能使这两门课相互促进，互惠互利，共同发展。
　　参考文献：
　　[1]徐凤金等 计算机辅助设计（AutoCAD平台）《AUTOCAD2002/2005试题汇编》[M] 北京：希望电子出版 2013： 81. 85. 159。
　　[2]胡文海 《AutoCAD2014机械设计从入门到精通》实战案例版[M] 北京：机械工业出版社出版的中文版 2014： 49.79 。
　　[3]白柳 焦来荣《AutoCAD2006机械制图实训》[M] 北京：科学出版社出版 2009（34） 。