【摘 要】
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瑞典心理学家Weldelin在其研究中指出数学能力是理解数学的问题、符号、方法和证明本质的能力,是学会它们并在记忆中保持和再现它们的能力,也是在解数学课题时运用它们的能力
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瑞典心理学家Weldelin在其研究中指出数学能力是理解数学的问题、符号、方法和证明本质的能力,是学会它们并在记忆中保持和再现它们的能力,也是在解数学课题时运用它们的能力.我国学者张硕在其研究中指出,数学能力是顺利完成数学活动所具备的而且直接影响其活动效率的一种个性心理特征.郝树仁和王志红对数学教学中培养学生的数学思维能力的方法进行了初步研究,并提出了具体有效培养学生数学思维的措施.总之,在数学教学过程中培养学生的数学思维,提高学生思维水平已成为国内外研究学者的共识.
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