【摘 要】
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随着初高中美术新课程标准的出台和实施,美术课在初高中学校中的地位得到大幅提高,也受到不同程度的重视.初高中的学生在课程中感受美术课程的多样性的变化以及趣味性,在这个过程中逐渐的使得自己的审美能力和品德情操有了显著的提升.由于现在我国的初高中是分段式教育,且二者在学习难度上成阶梯状分布并逐渐提高,初高中学段的学生可能会出现因难度增加而不适应的现象.本文就是在探索研究穿插手绘图形在初高中学校美术课教学的衔接情况,在深入理解平面手绘图形的基础上,经过进一步的深入研究做好初高中美术教学衔接的平稳过渡.
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随着初高中美术新课程标准的出台和实施,美术课在初高中学校中的地位得到大幅提高,也受到不同程度的重视.初高中的学生在课程中感受美术课程的多样性的变化以及趣味性,在这个过程中逐渐的使得自己的审美能力和品德情操有了显著的提升.由于现在我国的初高中是分段式教育,且二者在学习难度上成阶梯状分布并逐渐提高,初高中学段的学生可能会出现因难度增加而不适应的现象.本文就是在探索研究穿插手绘图形在初高中学校美术课教学的衔接情况,在深入理解平面手绘图形的基础上,经过进一步的深入研究做好初高中美术教学衔接的平稳过渡.
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