【摘要】伴随国内初中语文教育工作新课改的不断推进，语文教育过程中的教学工作也逐渐深化，教学过程中的语感培养日渐成为语文教学工作的重要内容之一。特别在初中环节的语文教育教学工作中，对于初中学生语文语感的培养工作是很重要的，语感的培养工作就是语文学习能力能够进一步提高的基础性条件。那么伴随现代化社会的不断前进与发展，初中语文教学工作中语感的培养也显得日渐重要起来。
　　【关键词】初中教育 语文教学 语感培养
　　在语文的学习过程中，语感就是人们对语文文化和知识点的一种比较直接的感应能力，同时也是一种心智方面的基础技能。初中环节的教育工作是小学和高中的过渡环节，因此初中语文教学过程中的语感教育也是尤为重要的。初中环节的语文教学也是学生增加人生阅历、确保提高语文阅读能力的关键阶段，所以，初中语文教育教学比较重视对学生语感的培养。语文知识点语感能力的强弱也能够在一定程度上体现学生的语文素养。因此，大力加强培养学生的语感，可以帮助学生提高阅读能力，并且有效地提高学生的语言表达水平。掌握一个科学、正确的学习手段，也能够确保培养学生养成一个良好的学习习惯。所以，在初中语文的学习阶段，教师更应注重学生语感的培养。
　　一、初中语文教学中语感的含义
　　1.语感的根本含义。所谓初中语文的语感，也就是指在长期的训练以及学习实践过程中逐渐形成的一种对于语言的一种独特感觉。语感同时也是一种比较高等级的掌握语文综合性能力，是反映一个人基本语文水平的重要标志。叶圣陶老先生就曾对语文学习中的语感进行详细的描述： 不了解其字辞的主要意义，仅仅依靠着查字典是根本不够的。只有首先学会在日常生活中随时用心，不断获得经验，才能够对语文学习中的语言有一个比较丰富而正确的认识。而这种对于语文学习中语言的灵敏的感觉，就被称为“语感”。现阶段，一些研究工作人员还认为语感同时也是一种理性的直觉感。语感就是对语言的敏锐感受与感觉，是一种心理方面的活动。
　　2.初中语文教学工作培养语感的意义。初中语文对于学生语感的培养在教学过程中具有非常重要的意义。这项工作主要体现在两个方面。
　　（1）学生语感的培养是初中语文教学工作的核心任务。在现阶段《全日制义务教育语文课程标准》规定下的课程目标中这样提出：学生应该具有独立的阅读能力，具备比较丰富的知识积累，能够形成非常良好的语感能力。由此而知，对于初中语文教学过程中语感的培养工作就是语文教学的关键目标，也是初中语文教学的关键任务，还是初中语文教学工作的关键突破口，同时也是初中语文教学中最为根本的目的，是初中语文教学工作中的核心，所以教师需要重视对学生语感的培养。
　　（2）语感的培养有利于增强初中学生对语言的直觉感知，以期充分发展思考力。一个语感强的人可以对语言的要点作出准确的判断，可以自由想象，还可以运用语言来表达自己的意思。但是在现阶段，学生往往是咬文嚼字、望文生义，很多学生写抒情文章时，也只是简单地列举名称，并没有把自身的感受形象地表达出来。学生的字词积累太少，对语言的感悟也太少。
　　二、初中语文教学中对学生语感的培养途径
　　1.创设良好的听说情境。在初中语文教学工作中，要重视培养学生的语感水平，要清楚语感和语文知识点中语言的灵敏感觉以及悟性是息息相关的。在此基础上，语文教师要创设一些适当的听说情境，帮助学生学会自己研究、分析，并在学生有所感悟的前提下，尽量让学生通过自由想象，和作者达到“心神合一” 。在平时的学习过程中，语文教师还可以组织学生进行看图说话以及复述课文等培训，努力为学生创设良好的语感情境，适当地提供环境，鼓励学生及时进行交流，并借助现代化的教学手段进行师生之间的交流，不断增强学生的语感能力。
　　2.通过朗读、背诵训练初中学生的语感能力
　　（1）大力强化示范性的朗读。初中语文教师要有表情地进行课文朗读，传达出课文中作者的思想感情。学生在教师的朗读过程中可以得到比较科学、有效的信息，并且能够进一步萌发对课文朗读的兴趣。
　　（2）重视课文朗读的技巧。若想想达到课文朗读的根本目的，初中学生就一定要正确掌握课文朗读的技巧，并且能够准确、恰当地表达出自己的情感。首先，要重视朗读过程中语音的轻重。其次，要注意词句的停顿。第三，需要重视课文朗读的语气。第四，一定要注意朗读过程的语速。最后，要重视课文朗读的语调。
　　三、结束语
　　初中学生的语言感知能力培养工作需要较长的时间与高度的耐心，因此就需要运用科学、合理的训练方式，这样才能够确保在实践的学习过程中，帮助学生正确形成一个对语言的整体感知结构。所以，要正确地、合理地、科学地训练初中学生的语文阅读能力及其对语文课文内容的整体性把握、语言品味等技能，从根本上提高学生对语言感知的综合能力。