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教学是一种人为的和历史性的存在,实体、活动、关系及过程等作为有效分析教学存在的基本维度,共同构成了教学存在的整体分析框架和基本表征方式.透过对教学存在的系统结构所进行的静态分析,以及对随着时代和社会文化历史变迁而发生的形态嬗变所进行的历时性考察,有可能合理地把握教学存在的整体意蕴、一般取向和历史特征.