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[摘 要] 育人理念是学校教育理念与办学思想的核心内容。学校育人理念的确定，要从明晰理念内涵、顺应时代背景、通过科学提纯来进行。育人理念还要通过实践行动与未来展望来检验提升，从而更好地引领全体师生实现学校的教育理想。
[关键词] 育人理念;受欢迎;世界公民
“培养受欢迎的世界公民”是长沙麓山国际实验学校（以下简称“麓山国际”）的育人理念。这一教育理念的形成，伴随着我二十余年的教育实践与探索，也见证了在新世纪教育改革发展进程中麓山国际教育思想的不断丰富。
一、理念内涵
“培养受欢迎的世界公民”中的“世界公民”，是指具有国际视野、愿意为世界发展承担责任的人。“受欢迎”是指一个人被集体接纳、认可，乃至拥护，其中集体是指一个家庭、班级、团队，乃至一个学校、社区、城市，甚至一个国家、整个世界。人的成长与发展离不开集体。受到集体欢迎是一个人的生存之本、成长之道，也是事业之基。
“受欢迎的世界公民”分为三维培养层级：
1.基础（接纳）：积极奉献、友好善良、诚实守信、尊重包容（友好者）。
2.提升（认可）：团结合作、勤奋乐学、健康阳光、拥有特长（优秀者）。
3.高阶（拥护）：创新进取、刚毅担当、家国情怀、国际视野（领导者）。
第一个层级为基础层级，即培养学生能被集体接纳，成为集体中的友好一员。第二个层级为提升层级，即学生被集体接纳后，素质继续提升，被集体认可，成为集体中的优秀一员。第三个层级为高阶层级，即集体中的优秀者经过进一步努力后达到这个层级，成为集体的领导者。这个三维培养层级也是检测一位学生是否受集体欢迎，以及受欢迎程度的重要标准。
二、提出背景
1.顺应时代对人才培养的要求
世界信息化、全球化趋势日益明显，社会分工越来越细，团队合作、集体协作越来越重要。中国已成为世界第二大经济体，中华民族进入伟大复兴的新时代。十九大报告、全国教育大会为我国新时代教育与未来人才培养指明了方向，社会主义核心价值观、中国学生发展必备核心素养，以及新高考改革等一系列教育新政等对青少年培养提出了具体要求。习近平总书记在十九大报告中明确指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”“培养受欢迎世界公民”是落实立德树人根本任务的探索与实践，三个培养层级直接体现了德智体美劳五育并举的具体要求。这一育人理念同时与社会主义核心价值观、中国学生发展必备核心素养相融相通。例如，诚实守信、友好善良、家国情怀是社会主义核心价值观的重要内容。担当、勤奋、家国情怀、国际视野是中国学生发展必备的核心素养之一。
2.探索学生成长发展的新路径
当前，我国中小学生大部分为独生子女，习惯以自我为中心，不太懂得关心、尊重、包容他人，在一定程度上缺乏奉献精神、团队意识与责任担当。在应试教育尚未根本改观的大背景下，学生学业负担繁重，缺乏创新能力，焦虑感普遍存在。培养“受欢迎世界公民”可以有效化解教育现状中存在的相关问题。学校教育将学生培养成一个受欢迎的人，就是为他们的幸福人生奠基。追求幸福人生，塑造理想自我，发挥个人潜能，走向心理学家马斯洛的“自我实现”，都需要获得一个和谐的社会人际关系。马克思指出，只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。简而言之，个人只有与周围人和谐相处，受到集体欢迎，才能得到全面发展，最终实现人生理想。“培养受欢迎世界公民”的育人理念为个人的成长与发展提供了一条新的路径。
三、理念提纯
1993年至今，我一直在中学从事教学与管理工作。2005年，进入百年名校长沙市长郡中学任教数学，担任过班主任与教育处主任。2009年起，担任长郡双语实验中学校长。2015年起，担任麓山国际实验学校校长，同时兼任长郡中学副校长。
2009年，我进入国家教育行政学院学习，2013年，参加教育部中学校长培训中心的学习，两次培训学习让我进一步认识到校长的办学理念对一所学校的重要性。其间我系统全面地学习了相关教育思想与管理理论，并促使我不断优化自己的教育理念。其后，在工作实践中，我进行了个性化教学的研究与探索。在长郡双语实验中学，我提出具体的育人目标：品德高尚、身心健康、学业优良，有一定特长，胸怀祖国，兼具国际视野的世界公民。
2015年起，我担任麓山国际校长。麓山国际具有鲜明的国际化办学特色，校训“学会生存，学会关心”源自二十世纪联合国教科文组织倡导的教育理念。学校将“学会生存”的内涵具体表述为：自信、自理、自主，將“学会关心”的内涵具体表述为：爱心、责任、合作。学校的誓词为：做豪迈的中国人。回归到当下的育人本位，学会生存，就是能够关爱好自己，让自己独立于社会;学会关心，就是能够关爱他人、关爱社会、关爱环境。一个向内，一个向外。而一个既能关心自己又能关心他人和社会的人，就是一个受欢迎的人。2016年9月，中国学生发展核心素养总体框架正式颁布，“国际理解”成为中国学生必备的核心素养之一。随着“一带一路”倡议的推进与人类命运共同体思想的提出，中国日益走近世界舞台中央。培养学生的国际视野与全球意识已成为我国中小学的重要育人目标。在此基础上，我提出“培养受欢迎的世界公民”的育人目标。“做豪迈的中国人”，是我们的民族血脉和文化基因在育人目标中的体现;“培养受欢迎的世界公民”，是面向未来基于构建人类命运共同体的深度考量。这一目标体现了麓山国际教育理念的诸多要素，尤其丰富了“爱心、责任、合作”的内涵，拓展延伸了“做豪迈的中国人”的育人目标。
时任长郡中学校长卢鸿鸣依据时代的发展提出“培养完整的人”的教育目标，将“爱生活、善求知、忧天下和有作为”作为育人目标。长郡双语实验中学直接传承长郡中学的办学思想，两校校训都为“沉毅朴实”。麓山国际是长郡教育集团的重要成员，办学充分吸纳长郡中学的学校文化，“培养受欢迎世界公民”传承与践行长郡教育思想。“三维培养层级”中的“诚实守信”“友好善良”“勤奋乐学”“刚毅担当”都是对“沉毅朴实”的践行。“三维培养层级”中的“积极奉献”“勤奋乐学”“刚毅担当”“家国情怀”也是对“培养完整的人”，以及“爱生活、善求知、忧天下和有作为”的另一种诠释与实践。 四、实践行动
1.构建三维课程体系
麓山国际已建构起校本化三维课程体系，为“培养受欢迎世界公民”奠定了课程基础。课程核心内容包括：学科基础型课程，促进学生全面和谐发展;拓展丰富型课程，促进学生个性生动发展;活动实践型课程，促进创新实践能力提升。例如，对照“最受欢迎的世界公民”和三维培养层级中的“乐学”“创新”，学校在初一年级增设编程拓展课程与3D打印拓展课程。对照“最受欢迎的世界公民”三维培养层级中的“国际视野”，在拓展课程中开设日语、法语、韩语、西班牙语等小语种等供学生选修。对照三维培养层级中的“奉献”“担当”与“家国情怀”，学校建立、完善活动实践课程中的研学旅行与社会实践课程。麓山国际的足球、武术、民乐等体艺课程影响很大。学校充分利用这一优势，培养学生拥有一项体育或艺术特长，为“培养受欢迎的世界公民”夯实基础。
2.建设迈孚高效课堂
我在麓山国际带领全校教师探索开启“MIFE（迈孚）高效课堂”改革，这一课堂改革日渐成熟。迈孚高效课堂是指充分利用现代信息技术，针对核心知识点制作教学微视频，实现先学后教，充分发挥单元组及团队合作的力量，提高展示交流释疑的效能，推进“教学一体化、学科特色化”，最大程度实现慕课与翻转课堂、EEPO有效教育的整合。专著《迈孚学习》2019年由湖南教育出版社出版。迈孚高效课堂对应“最受欢迎的世界公民”培养维度中“尊重”“乐学”“创新”“合作”“国际视野”等多项素养。
3.搭建团队合作平台
除班级外，麓山国际建立多个层级团队，让学生置于不同集体之中。学校每个班级分为若干团队，每位学生在团队中轮流担任不同角色。自2018年开始，学校组建了创客社团，每年举行一次创客节，为学生科技创新与团队合作搭建一个新平台。学校有30多个社团供学生选择，建有学校、学部、年级三个层级的志愿服务队。学校有国际、科技、心理、体育、社团、人文艺术六大校园文化节，学生以团队的方式参加这些文化节。每个年级学生都确定了“三维培养层级”的发展目标，每个月都定期开展相关主题教育活动。在各类团队活动中，“最受欢迎的世界公民”的“三维培养层级”目标不同程度达成。
4.优秀教师队伍引路
学校以习近平总书记提出的“四个引路人”“四有好老师”为标准，为培养教师队伍成长搭建众多平台，以受欢迎的教师队伍引领受欢迎的学生。学校建立六个名师工作室与十个专题项目组，让有教学专长的教师担任工作室与专题项目组的首席名师，以引领青年教师成长。十个专题项目组，包括张曲老师主持的青春阅读专题项目，文洁老师主持的生物实践研学专题项目，吴朝晖老师主持的艺体双效发展项目等。近几年，学校派出黄又青教练到法国、张庭老师到英国、姚智慧老师到澳门开展交流研修，不断提升教师的专业素养与国际视野。每学期举行全校教师专业发展论坛，分享全校优秀教师的教育故事与教育智慧。倡导教师广泛阅读，定期举行读书分享会。举行青蓝结对与出师活动，以传帮带的方式助推青年教师快速成长。每年举行一届教科研月与德育研讨会，组织全校教师总结提升教研水平与德育内涵。
五、未来展望
经过多年的思考与探索，“培养受欢迎的世界公民”的育人理念已在麓山國际落地生根，开枝散叶。2016年，“培养受欢迎的世界公民”作为育人理念正式写入麓山国际的办学章程。2020年1月14日，这一教育理念在长沙市“校长教育思想论坛”上受到推介。在这一理念指导下的育人方式与成果受到社会各界，乃至国外友人的充分认可。英国籍著名影视童星刘黛希、西蒙子姐弟从其他学校转入麓山国际就读，两人综合素质得到全面发展。2019年3月25日，联合国教科文组织和平中心执行主席GuyDjoken先生一行来校交流访问，麓山国际学子开阔的国际视野与娴熟的英语水平受到联合国官员的高度评价。
经过二十多年的发展，麓山国际已成为誉满三湘的基础教育名校。学校的发展是一个系统工程。从长远来看，麓山国际新时代的办学将以“办受欢迎的学校”为总体目标，以“培养受欢迎的世界公民”为核心理念与育人目标，其他方面还包括：建设受欢迎的班级、构建受欢迎的课堂、培养受欢迎的教师、建设受欢迎的食堂、培养受欢迎的行政团队、做受欢迎的校长。这既是麓山国际全体师生的教育理想，也是共同追求的长远奋斗目标。
（责任编辑：朱福昌）
[关键词] 育人理念;受欢迎;世界公民
“培养受欢迎的世界公民”是长沙麓山国际实验学校（以下简称“麓山国际”）的育人理念。这一教育理念的形成，伴随着我二十余年的教育实践与探索，也见证了在新世纪教育改革发展进程中麓山国际教育思想的不断丰富。
一、理念内涵
“培养受欢迎的世界公民”中的“世界公民”，是指具有国际视野、愿意为世界发展承担责任的人。“受欢迎”是指一个人被集体接纳、认可，乃至拥护，其中集体是指一个家庭、班级、团队，乃至一个学校、社区、城市，甚至一个国家、整个世界。人的成长与发展离不开集体。受到集体欢迎是一个人的生存之本、成长之道，也是事业之基。
“受欢迎的世界公民”分为三维培养层级：
1.基础（接纳）：积极奉献、友好善良、诚实守信、尊重包容（友好者）。
2.提升（认可）：团结合作、勤奋乐学、健康阳光、拥有特长（优秀者）。
3.高阶（拥护）：创新进取、刚毅担当、家国情怀、国际视野（领导者）。
第一个层级为基础层级，即培养学生能被集体接纳，成为集体中的友好一员。第二个层级为提升层级，即学生被集体接纳后，素质继续提升，被集体认可，成为集体中的优秀一员。第三个层级为高阶层级，即集体中的优秀者经过进一步努力后达到这个层级，成为集体的领导者。这个三维培养层级也是检测一位学生是否受集体欢迎，以及受欢迎程度的重要标准。
二、提出背景
1.顺应时代对人才培养的要求
世界信息化、全球化趋势日益明显，社会分工越来越细，团队合作、集体协作越来越重要。中国已成为世界第二大经济体，中华民族进入伟大复兴的新时代。十九大报告、全国教育大会为我国新时代教育与未来人才培养指明了方向，社会主义核心价值观、中国学生发展必备核心素养，以及新高考改革等一系列教育新政等对青少年培养提出了具体要求。习近平总书记在十九大报告中明确指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”“培养受欢迎世界公民”是落实立德树人根本任务的探索与实践，三个培养层级直接体现了德智体美劳五育并举的具体要求。这一育人理念同时与社会主义核心价值观、中国学生发展必备核心素养相融相通。例如，诚实守信、友好善良、家国情怀是社会主义核心价值观的重要内容。担当、勤奋、家国情怀、国际视野是中国学生发展必备的核心素养之一。
2.探索学生成长发展的新路径
当前，我国中小学生大部分为独生子女，习惯以自我为中心，不太懂得关心、尊重、包容他人，在一定程度上缺乏奉献精神、团队意识与责任担当。在应试教育尚未根本改观的大背景下，学生学业负担繁重，缺乏创新能力，焦虑感普遍存在。培养“受欢迎世界公民”可以有效化解教育现状中存在的相关问题。学校教育将学生培养成一个受欢迎的人，就是为他们的幸福人生奠基。追求幸福人生，塑造理想自我，发挥个人潜能，走向心理学家马斯洛的“自我实现”，都需要获得一个和谐的社会人际关系。马克思指出，只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。简而言之，个人只有与周围人和谐相处，受到集体欢迎，才能得到全面发展，最终实现人生理想。“培养受欢迎世界公民”的育人理念为个人的成长与发展提供了一条新的路径。
三、理念提纯
1993年至今，我一直在中学从事教学与管理工作。2005年，进入百年名校长沙市长郡中学任教数学，担任过班主任与教育处主任。2009年起，担任长郡双语实验中学校长。2015年起，担任麓山国际实验学校校长，同时兼任长郡中学副校长。
2009年，我进入国家教育行政学院学习，2013年，参加教育部中学校长培训中心的学习，两次培训学习让我进一步认识到校长的办学理念对一所学校的重要性。其间我系统全面地学习了相关教育思想与管理理论，并促使我不断优化自己的教育理念。其后，在工作实践中，我进行了个性化教学的研究与探索。在长郡双语实验中学，我提出具体的育人目标：品德高尚、身心健康、学业优良，有一定特长，胸怀祖国，兼具国际视野的世界公民。
2015年起，我担任麓山国际校长。麓山国际具有鲜明的国际化办学特色，校训“学会生存，学会关心”源自二十世纪联合国教科文组织倡导的教育理念。学校将“学会生存”的内涵具体表述为：自信、自理、自主，將“学会关心”的内涵具体表述为：爱心、责任、合作。学校的誓词为：做豪迈的中国人。回归到当下的育人本位，学会生存，就是能够关爱好自己，让自己独立于社会;学会关心，就是能够关爱他人、关爱社会、关爱环境。一个向内，一个向外。而一个既能关心自己又能关心他人和社会的人，就是一个受欢迎的人。2016年9月，中国学生发展核心素养总体框架正式颁布，“国际理解”成为中国学生必备的核心素养之一。随着“一带一路”倡议的推进与人类命运共同体思想的提出，中国日益走近世界舞台中央。培养学生的国际视野与全球意识已成为我国中小学的重要育人目标。在此基础上，我提出“培养受欢迎的世界公民”的育人目标。“做豪迈的中国人”，是我们的民族血脉和文化基因在育人目标中的体现;“培养受欢迎的世界公民”，是面向未来基于构建人类命运共同体的深度考量。这一目标体现了麓山国际教育理念的诸多要素，尤其丰富了“爱心、责任、合作”的内涵，拓展延伸了“做豪迈的中国人”的育人目标。
时任长郡中学校长卢鸿鸣依据时代的发展提出“培养完整的人”的教育目标，将“爱生活、善求知、忧天下和有作为”作为育人目标。长郡双语实验中学直接传承长郡中学的办学思想，两校校训都为“沉毅朴实”。麓山国际是长郡教育集团的重要成员，办学充分吸纳长郡中学的学校文化，“培养受欢迎世界公民”传承与践行长郡教育思想。“三维培养层级”中的“诚实守信”“友好善良”“勤奋乐学”“刚毅担当”都是对“沉毅朴实”的践行。“三维培养层级”中的“积极奉献”“勤奋乐学”“刚毅担当”“家国情怀”也是对“培养完整的人”，以及“爱生活、善求知、忧天下和有作为”的另一种诠释与实践。 四、实践行动
1.构建三维课程体系
麓山国际已建构起校本化三维课程体系，为“培养受欢迎世界公民”奠定了课程基础。课程核心内容包括：学科基础型课程，促进学生全面和谐发展;拓展丰富型课程，促进学生个性生动发展;活动实践型课程，促进创新实践能力提升。例如，对照“最受欢迎的世界公民”和三维培养层级中的“乐学”“创新”，学校在初一年级增设编程拓展课程与3D打印拓展课程。对照“最受欢迎的世界公民”三维培养层级中的“国际视野”，在拓展课程中开设日语、法语、韩语、西班牙语等小语种等供学生选修。对照三维培养层级中的“奉献”“担当”与“家国情怀”，学校建立、完善活动实践课程中的研学旅行与社会实践课程。麓山国际的足球、武术、民乐等体艺课程影响很大。学校充分利用这一优势，培养学生拥有一项体育或艺术特长，为“培养受欢迎的世界公民”夯实基础。
2.建设迈孚高效课堂
我在麓山国际带领全校教师探索开启“MIFE（迈孚）高效课堂”改革，这一课堂改革日渐成熟。迈孚高效课堂是指充分利用现代信息技术，针对核心知识点制作教学微视频，实现先学后教，充分发挥单元组及团队合作的力量，提高展示交流释疑的效能，推进“教学一体化、学科特色化”，最大程度实现慕课与翻转课堂、EEPO有效教育的整合。专著《迈孚学习》2019年由湖南教育出版社出版。迈孚高效课堂对应“最受欢迎的世界公民”培养维度中“尊重”“乐学”“创新”“合作”“国际视野”等多项素养。
3.搭建团队合作平台
除班级外，麓山国际建立多个层级团队，让学生置于不同集体之中。学校每个班级分为若干团队，每位学生在团队中轮流担任不同角色。自2018年开始，学校组建了创客社团，每年举行一次创客节，为学生科技创新与团队合作搭建一个新平台。学校有30多个社团供学生选择，建有学校、学部、年级三个层级的志愿服务队。学校有国际、科技、心理、体育、社团、人文艺术六大校园文化节，学生以团队的方式参加这些文化节。每个年级学生都确定了“三维培养层级”的发展目标，每个月都定期开展相关主题教育活动。在各类团队活动中，“最受欢迎的世界公民”的“三维培养层级”目标不同程度达成。
4.优秀教师队伍引路
学校以习近平总书记提出的“四个引路人”“四有好老师”为标准，为培养教师队伍成长搭建众多平台，以受欢迎的教师队伍引领受欢迎的学生。学校建立六个名师工作室与十个专题项目组，让有教学专长的教师担任工作室与专题项目组的首席名师，以引领青年教师成长。十个专题项目组，包括张曲老师主持的青春阅读专题项目，文洁老师主持的生物实践研学专题项目，吴朝晖老师主持的艺体双效发展项目等。近几年，学校派出黄又青教练到法国、张庭老师到英国、姚智慧老师到澳门开展交流研修，不断提升教师的专业素养与国际视野。每学期举行全校教师专业发展论坛，分享全校优秀教师的教育故事与教育智慧。倡导教师广泛阅读，定期举行读书分享会。举行青蓝结对与出师活动，以传帮带的方式助推青年教师快速成长。每年举行一届教科研月与德育研讨会，组织全校教师总结提升教研水平与德育内涵。
五、未来展望
经过多年的思考与探索，“培养受欢迎的世界公民”的育人理念已在麓山國际落地生根，开枝散叶。2016年，“培养受欢迎的世界公民”作为育人理念正式写入麓山国际的办学章程。2020年1月14日，这一教育理念在长沙市“校长教育思想论坛”上受到推介。在这一理念指导下的育人方式与成果受到社会各界，乃至国外友人的充分认可。英国籍著名影视童星刘黛希、西蒙子姐弟从其他学校转入麓山国际就读，两人综合素质得到全面发展。2019年3月25日，联合国教科文组织和平中心执行主席GuyDjoken先生一行来校交流访问，麓山国际学子开阔的国际视野与娴熟的英语水平受到联合国官员的高度评价。
经过二十多年的发展，麓山国际已成为誉满三湘的基础教育名校。学校的发展是一个系统工程。从长远来看，麓山国际新时代的办学将以“办受欢迎的学校”为总体目标，以“培养受欢迎的世界公民”为核心理念与育人目标，其他方面还包括：建设受欢迎的班级、构建受欢迎的课堂、培养受欢迎的教师、建设受欢迎的食堂、培养受欢迎的行政团队、做受欢迎的校长。这既是麓山国际全体师生的教育理想，也是共同追求的长远奋斗目标。
（责任编辑：朱福昌）