复习是教学的重要环节，能够有效帮助学生梳理所学过的知识，深化理解，加深记忆，以便灵活运用。“温故”方可“知新”，复习教学不容忽视。而时下，我们的复习教学却常常处在被遗忘的角落，味同鸡肋，发人深省。
　　复习，不应是考试的附属品。一谈到复习，我们的第一反应一定会是考试。仿佛复习已经不再具有独立的品性，得依赖着考试才能生存。于是乎，平日里，复习处境悲凉，凄凄惨惨戚戚，无人问津。而一到期中期末考试，复习便迅速火了起来，但很不幸的是复习常常也会成为“枯燥”的代名词。复习课上，总要做没完没了的题，没有丝毫的乐趣。复习，能否来一次华丽转身，摆脱“枯燥”，携手快乐前行呢？完全可以！“学而时习之，不亦说乎？”两千多年前的孔子早就告诫过弟子们，复习应当时时进行，这样才能取得实效，才能让学习变得有效也有“笑”。愉快地学习，那是多么令人向往的境界啊！每学完一课，我们能不能像要求孩子们预习那样带着孩子们进行一次及时的复习？学完一个单元可不可以再进行一次梳理复习？如果我们能够坚持做到日日清，周周清，月月清，即便就是遭遇了突如其来的考试，我们也不会因复习而手忙脚乱，孩子们也不会淹没在题海中！
　　复习，不应是老师的专利品。进行复习，我们常常会陷入师生皆忙乱的怪圈：老师总会先忙起来，忙着梳理知识点，制定出易错字卷、成语积累卷、词语搭配卷、阅读训练卷……卷卷密密麻麻，令人眼花缭乱。接着就该学生忙了，奋笔疾书，遨游于茫茫题海之中，举目四望，原来题海本无边。复习，能不能换一种方式，让师生的脚步都放慢些？梳理知识点制定试卷不该是老师的专利，不妨引导学生来共同梳理知识点。学生深入其中梳理归纳，这不正是一种深入的思考与整合吗？静静地，融入自己的思考，这样的复习不更有效吗？哪些才是真正的易错字？孩子们远比老师有发言权！搜集整理成语这本身不就是在复习吗？至今依然清晰地记得第一次以这样的方式进行复习时孩子们高涨的学习兴趣，每个人仿佛都成为了发现者，交流时的那种激动难以言表。那次，没有经历题海的煎熬，孩子们取得的成绩却令人非常满意。
　　原来，只需要换一种方式“温故”，我们就可以让每个孩子都快快乐乐地为师矣。
　　（作者单位：陕西师范大学附小 责任编辑：辛铭）