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摘要：近些年来，互联网技术的发展水平不断提高，已经逐渐深入到高校教育工作中，成为高校学生和教师获取信息的重要工具，高校应该顺应时代的发展需求，将互联网技术与思政教育相结合，共同促进高校思政教育的进一步发展。文章先是从互联网对高效学生思政教育的影响进行了分析，之后又对“互联网+”背景下高校辅导员开展思政教育的策略展开了深入的探讨，辅导员要全面认识互联网的价值，引导大学生塑造正确的人生观。
关键词：“互联网+”背景 高校辅导员 思政教育
随着互联网技術的普及，网络已经成为人们生活中不可缺少的一部分，渗透到了大学生的日常生活中去，大学生可以从网络中了解更多信息，但是却不具备丰富的社会经验，很容易受到不良信息的误导。因此高校辅导员要提高对思政教育的重视程度，将互联网技术与思政教育相结合起来，促使学生全面发展。
一、互联网对高校学生思政教育的影响
1.积极影响
1.1信息来源的扩宽
互联网的信息来源较为广泛，不会受到地域的限制，与传统媒体相比，更具有多样性，系统性，能够实现资源共享，实时完成信息的传输工作，因此教育资源也极为丰富，高校可以有效的利用互联网中的教育资源，完善思政教材中存在的不足之处，让学生能够全面的进行思政知识的学习，同时学生也可以利用互联网查询各种信息，解决学习过程中遇到的问题。
1.2师生交流渠道的增加
在实际工作过程中，高校辅导员通常是采用面谈的方式对学生进行思政教育，但是这种方式存在着效率不足，很难起到实质性作用等问题。一方面部分学生很难面对面对辅导员表达自己的想法，另一方面高校辅导员的工作量大，与学生面对面交流的时间和空间有限。互联网具有一定的开放性，辅导员能够使用微信、QQ等各种软件与学生进行沟通互动，可以适当的减轻学生的外部压力，让其轻松地表露出自己的思想，而辅导员也能够保证时间的灵活性，当学生遇到问题时，可以及时进行引导并加以解决，有效的提高了师生之间的沟通效果。
1.3辅导员能及时掌握学生情况
互联网不仅能够完成双方之间的沟通，还能够同时与多方进行交流，辅导员尽管不能与学生时常见面，但是可以在闲暇时间查看学生朋友圈，说说等软件的更新内容，并和学生进行互动，全面深入的了解学生的生活和思想状况，拉近师生之间的距离，学生一旦出现异常，辅导员能够及时的发现，并采取有效的措施加以解决，这将会促进思政工作的顺利开展。
2.消极影响
2.1冲击着学生的思想观念
在“互联网 +”背景下，网络中充斥着各种各样的信息资源，大学生是一群还未成熟的群体，很容易受到信息内涵的冲击，影响学生的思想和价值观念，导致偏差行为的出现。互联网的开放让大量未经筛选的信息混入其中，不同的信息资源会对学生造成不同的影响，如个人主义、拜金主义、享乐主义等消极思想的涌现，会对自律意识不强、想法不够成熟的大学生造成严重的影响，致使其走上不良道路。
2.2管理难度增加
互联网具备一定的隐秘性，辅导员在进行思政教育时很难得到学生的信息反馈，这就为思政管理工作带来了一定的难度，所有学生都可以摆脱社会道德和公序的限制，在网络世界中畅所欲言，了解各种类型的信息，部分不良信息很容易对学生的思想进行侵蚀，再加上网络监管较为困难，相关部门无法顾及到网络上的每个地方，很多违背社会公知的话语无法追查，这就使得学生的法律意识和社会责任感淡薄，在网络上更加肆无忌惮，加大了辅导员思政教育的难度。
2.3部分学生网络成瘾
现在大部分学生从幼年时期就开始接触网络，尤其是父母工作忙碌，无法长时间与孩子相处，就会为孩子配备iPad、电脑等各种各样的电子设备，这些电子设备早已成为孩子们最忠实的伙伴，很难摆脱对电子设备的依赖。个别学生沉浸在网络世界当中，把虚拟人物当做情感寄托，学校生活中更是离不开网络，网上购物、游戏、网络交友，互联网的功能越多，学生就更愿意使用互联网解决生活中遇到的各种问题，而不愿意在现实生活中寻求辅导员的帮助，学生、家长、教师之间的沟通越来越少，进一步阻碍了辅导员思政工作的开展。
二、“互联网 +”下高校辅导员开展思政教育的策略
1.引导学生树立正确的价值观
近些年来改革开放的脚步逐渐加快，互联网行业取得了巨大的发展，在经济发展的过程中，各种各样有害的社会风气和思维不断涌现，再加上对网络世界的监管难度较大，过度自由就会导致不良观念的到处传播。大学生的心智还未完全成熟，在网络世界中长期受到不良观念的影响，会让行为方式和价值观念产生偏差。因此，高校辅导员要加强思政教育的贯彻力度，促使学生深入学习马克思主义相关理论，让学生能够建立正确的思想价值观念。此外，辅导员还要积极关注网络舆情，对其中的不良思想进行深入研究，将正确的思想观念灌输给学生，引导学生摆脱不良思想的影响，正确认识网络舆情。
2.及时转变师生关系
过去的师生关系往往是彼此之间相互尊重，信任，具有一定的稳定性，而现今受到互联网的影响，教育不再具有绝对权威，学生通过网络途径就可以满足自身的学习需求，更加倡导学生要自由，个性，平等，遇到困难时不会第一时间找教师帮忙，更愿意选择网络途径寻求陌生人的帮助，师生之间的关系发生了变化。但是，在实际教育过程中，高校辅导员在短时间内很难转变师生关系，仍旧处于被动状态，好做表面文章，没有深入了解学生的实际想法，就导致思政工作无法取得良好的效果。高校辅导员要想增强思政教育效果，首先，要积极转变自身工作态度，把自己和学生放在一个平等的位置上进行对话，只有这样学生才愿意向教师倾诉自己的内心想法。其次，高校辅导员要熟练的使用各种类型的网络沟通工具，既要和学生不断的进行交流，又要在社交平台上发布一些思政教育内容，传播有价值有意义的思想观念。例如，学生经常使用微信、微博、QQ等社交工具，高校辅导员也要学会这种工具的使用方法，从实际工作情况出发，选择几种最为合适的工具，浏览当前最新的网络信息，将其进行分类汇总，将合适的信息发布在符合学生需求的群组中，这样学生就能够就这一网络信息彼此开展沟通交流，共同探讨话题，辅导员也能在学生沟通时进行观察，一旦学生的思想出现偏差，就可以及时的纠正，引导大学生向着积极健康的方向成长，从而取得良好的思政教育成效。 3.创新学生工作方式
高校辅导员要适应时代发展，创新学生的工作方式。首先，要利用互联网技术建立一个学生管理平台，并在平台中设置众多符合学生实际需求的服务项目，例如，包含學生在校学习状况，获奖记录的个人档案，学生意见通道，定期发布各类考试报名信息。一方面能够满足学生的各项需求，另一方面可以及时纠正学生的不良习惯。其次，还要搭建大学生课外实践平台，让学生能够将知识与实际相结合，进一步培养出更多人才。高校领导要全面支持辅导员开展的各项工作，让学生积极投入到课外活动中去，解放学生天性，促进思想进步。
4.利用社交软件了解学生动态
在互联网深入人们日常生活的背景下，大部分学生都会使用社交工具去展现自己的生活学习状态，这时高校辅导员可以充分利用社交软件了解学生的思想状况，为今后开展思政教育工作提供重要依据。首先，高校辅导员要正确认识学生使用的社交工具并加以使用，在召开主题班会时要求学生添加自己的账号，这样就可以从说说，朋友圈等平台中掌握学生当前的思想状况。其次，高校辅导员在召开主题班会，选举班委等班级活动过后可以查看学生的社交平台发布状况，得到学生的信息反馈，一旦出现异常可以采用电话或是面对面的方式及时对学生进行交流，解决学生遇到的困惑，之后再要求同寝室学生和班委多加留意，直至学生的问题被解决。最后，高校辅导员可以利用朋友圈，说说等社交平台对学生进行思政教育，例如，积极转发与学生密切相关的国家政策，让学生能够及时的了解当前最新动态。
三、结语
综上所述，“互联网+”背景下，高校思政教育不仅面临着挑战，同样也存在着机遇，辅导员要抓住这个机遇，深入了解学生日常生活，不断更新自身教育理念，提高自身工作能力，紧跟时代发展将互联网技术应用在思政教育当中，帮助学生构建正确的人生观，价值观，提高思政教育的实效性。
参考文献：
[1]郜晋瑜，袁芮.“互联网+”环境下高校辅导员思政工作的构建[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2020（10）：184-186.
[2]张福顺.“互联网+”背景下的辅导员思政教育模式研究[J].现代交际，2019（20）：181-182.
[3]邱续荣.“互联网+”背景下高校辅导员思政教育工作新途径[J].智库时代，2019（36）：268+271.
[4]刘凤娟.互联网背景下高校辅导员思政工作的新思路[J].科教文汇（上旬刊），2019（06）：28-29.
关键词：“互联网+”背景 高校辅导员 思政教育
随着互联网技術的普及，网络已经成为人们生活中不可缺少的一部分，渗透到了大学生的日常生活中去，大学生可以从网络中了解更多信息，但是却不具备丰富的社会经验，很容易受到不良信息的误导。因此高校辅导员要提高对思政教育的重视程度，将互联网技术与思政教育相结合起来，促使学生全面发展。
一、互联网对高校学生思政教育的影响
1.积极影响
1.1信息来源的扩宽
互联网的信息来源较为广泛，不会受到地域的限制，与传统媒体相比，更具有多样性，系统性，能够实现资源共享，实时完成信息的传输工作，因此教育资源也极为丰富，高校可以有效的利用互联网中的教育资源，完善思政教材中存在的不足之处，让学生能够全面的进行思政知识的学习，同时学生也可以利用互联网查询各种信息，解决学习过程中遇到的问题。
1.2师生交流渠道的增加
在实际工作过程中，高校辅导员通常是采用面谈的方式对学生进行思政教育，但是这种方式存在着效率不足，很难起到实质性作用等问题。一方面部分学生很难面对面对辅导员表达自己的想法，另一方面高校辅导员的工作量大，与学生面对面交流的时间和空间有限。互联网具有一定的开放性，辅导员能够使用微信、QQ等各种软件与学生进行沟通互动，可以适当的减轻学生的外部压力，让其轻松地表露出自己的思想，而辅导员也能够保证时间的灵活性，当学生遇到问题时，可以及时进行引导并加以解决，有效的提高了师生之间的沟通效果。
1.3辅导员能及时掌握学生情况
互联网不仅能够完成双方之间的沟通，还能够同时与多方进行交流，辅导员尽管不能与学生时常见面，但是可以在闲暇时间查看学生朋友圈，说说等软件的更新内容，并和学生进行互动，全面深入的了解学生的生活和思想状况，拉近师生之间的距离，学生一旦出现异常，辅导员能够及时的发现，并采取有效的措施加以解决，这将会促进思政工作的顺利开展。
2.消极影响
2.1冲击着学生的思想观念
在“互联网 +”背景下，网络中充斥着各种各样的信息资源，大学生是一群还未成熟的群体，很容易受到信息内涵的冲击，影响学生的思想和价值观念，导致偏差行为的出现。互联网的开放让大量未经筛选的信息混入其中，不同的信息资源会对学生造成不同的影响，如个人主义、拜金主义、享乐主义等消极思想的涌现，会对自律意识不强、想法不够成熟的大学生造成严重的影响，致使其走上不良道路。
2.2管理难度增加
互联网具备一定的隐秘性，辅导员在进行思政教育时很难得到学生的信息反馈，这就为思政管理工作带来了一定的难度，所有学生都可以摆脱社会道德和公序的限制，在网络世界中畅所欲言，了解各种类型的信息，部分不良信息很容易对学生的思想进行侵蚀，再加上网络监管较为困难，相关部门无法顾及到网络上的每个地方，很多违背社会公知的话语无法追查，这就使得学生的法律意识和社会责任感淡薄，在网络上更加肆无忌惮，加大了辅导员思政教育的难度。
2.3部分学生网络成瘾
现在大部分学生从幼年时期就开始接触网络，尤其是父母工作忙碌，无法长时间与孩子相处，就会为孩子配备iPad、电脑等各种各样的电子设备，这些电子设备早已成为孩子们最忠实的伙伴，很难摆脱对电子设备的依赖。个别学生沉浸在网络世界当中，把虚拟人物当做情感寄托，学校生活中更是离不开网络，网上购物、游戏、网络交友，互联网的功能越多，学生就更愿意使用互联网解决生活中遇到的各种问题，而不愿意在现实生活中寻求辅导员的帮助，学生、家长、教师之间的沟通越来越少，进一步阻碍了辅导员思政工作的开展。
二、“互联网 +”下高校辅导员开展思政教育的策略
1.引导学生树立正确的价值观
近些年来改革开放的脚步逐渐加快，互联网行业取得了巨大的发展，在经济发展的过程中，各种各样有害的社会风气和思维不断涌现，再加上对网络世界的监管难度较大，过度自由就会导致不良观念的到处传播。大学生的心智还未完全成熟，在网络世界中长期受到不良观念的影响，会让行为方式和价值观念产生偏差。因此，高校辅导员要加强思政教育的贯彻力度，促使学生深入学习马克思主义相关理论，让学生能够建立正确的思想价值观念。此外，辅导员还要积极关注网络舆情，对其中的不良思想进行深入研究，将正确的思想观念灌输给学生，引导学生摆脱不良思想的影响，正确认识网络舆情。
2.及时转变师生关系
过去的师生关系往往是彼此之间相互尊重，信任，具有一定的稳定性，而现今受到互联网的影响，教育不再具有绝对权威，学生通过网络途径就可以满足自身的学习需求，更加倡导学生要自由，个性，平等，遇到困难时不会第一时间找教师帮忙，更愿意选择网络途径寻求陌生人的帮助，师生之间的关系发生了变化。但是，在实际教育过程中，高校辅导员在短时间内很难转变师生关系，仍旧处于被动状态，好做表面文章，没有深入了解学生的实际想法，就导致思政工作无法取得良好的效果。高校辅导员要想增强思政教育效果，首先，要积极转变自身工作态度，把自己和学生放在一个平等的位置上进行对话，只有这样学生才愿意向教师倾诉自己的内心想法。其次，高校辅导员要熟练的使用各种类型的网络沟通工具，既要和学生不断的进行交流，又要在社交平台上发布一些思政教育内容，传播有价值有意义的思想观念。例如，学生经常使用微信、微博、QQ等社交工具，高校辅导员也要学会这种工具的使用方法，从实际工作情况出发，选择几种最为合适的工具，浏览当前最新的网络信息，将其进行分类汇总，将合适的信息发布在符合学生需求的群组中，这样学生就能够就这一网络信息彼此开展沟通交流，共同探讨话题，辅导员也能在学生沟通时进行观察，一旦学生的思想出现偏差，就可以及时的纠正，引导大学生向着积极健康的方向成长，从而取得良好的思政教育成效。 3.创新学生工作方式
高校辅导员要适应时代发展，创新学生的工作方式。首先，要利用互联网技术建立一个学生管理平台，并在平台中设置众多符合学生实际需求的服务项目，例如，包含學生在校学习状况，获奖记录的个人档案，学生意见通道，定期发布各类考试报名信息。一方面能够满足学生的各项需求，另一方面可以及时纠正学生的不良习惯。其次，还要搭建大学生课外实践平台，让学生能够将知识与实际相结合，进一步培养出更多人才。高校领导要全面支持辅导员开展的各项工作，让学生积极投入到课外活动中去，解放学生天性，促进思想进步。
4.利用社交软件了解学生动态
在互联网深入人们日常生活的背景下，大部分学生都会使用社交工具去展现自己的生活学习状态，这时高校辅导员可以充分利用社交软件了解学生的思想状况，为今后开展思政教育工作提供重要依据。首先，高校辅导员要正确认识学生使用的社交工具并加以使用，在召开主题班会时要求学生添加自己的账号，这样就可以从说说，朋友圈等平台中掌握学生当前的思想状况。其次，高校辅导员在召开主题班会，选举班委等班级活动过后可以查看学生的社交平台发布状况，得到学生的信息反馈，一旦出现异常可以采用电话或是面对面的方式及时对学生进行交流，解决学生遇到的困惑，之后再要求同寝室学生和班委多加留意，直至学生的问题被解决。最后，高校辅导员可以利用朋友圈，说说等社交平台对学生进行思政教育，例如，积极转发与学生密切相关的国家政策，让学生能够及时的了解当前最新动态。
三、结语
综上所述，“互联网+”背景下，高校思政教育不仅面临着挑战，同样也存在着机遇，辅导员要抓住这个机遇，深入了解学生日常生活，不断更新自身教育理念，提高自身工作能力，紧跟时代发展将互联网技术应用在思政教育当中，帮助学生构建正确的人生观，价值观，提高思政教育的实效性。
参考文献：
[1]郜晋瑜，袁芮.“互联网+”环境下高校辅导员思政工作的构建[J].中国多媒体与网络教学学报（上旬刊），2020（10）：184-186.
[2]张福顺.“互联网+”背景下的辅导员思政教育模式研究[J].现代交际，2019（20）：181-182.
[3]邱续荣.“互联网+”背景下高校辅导员思政教育工作新途径[J].智库时代，2019（36）：268+271.
[4]刘凤娟.互联网背景下高校辅导员思政工作的新思路[J].科教文汇（上旬刊），2019（06）：28-29.