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小学阅读教学中,教师要适切发挥＂导读＂作用,遵循学生的认知规律和文本特点,在朗读、品读、解读、研读等阶段采取有效的策略,引领学生＂得意、得言、得法＂,入得其内、出乎其外,较大程度地提升学生的语文素养。
阅读教学中“导读”策略的深思考
【摘 要】
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小学阅读教学中,教师要适切发挥＂导读＂作用,遵循学生的认知规律和文本特点,在朗读、品读、解读、研读等阶段采取有效的策略,引领学生＂得意、得言、得法＂,入得其内、出乎其外,较大
【机 构】
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江苏省徐州市铜山区棠张实验小学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2015年10期
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