关键词：初中美术教学;审美能力;培养策略
【中图分类号】G 633.951 【文献标识码】A【文章编号】1005-8877（2020）11-0082-01
1.对学生在审美能力上的培养所具有的意义
想要对学生的审美能力进行培养必须要从学生对审美的感受能力以及创造能力出发。审美感受能力是指学生在一项事物上出现的审美思维以及内心中的感受，当他们对一项事物中所具有的情感产生强烈的感知后就能够拥有审美感受能力。在教学的过程中教师需要多去引导学生寻找身边具有美的事物，同时还要帮助学生让他们的审美能力能够进一步的提升。审美创造能力是指学生在对某个事物进行审美时发挥出来的主观能动性，学生借助思维将审美的感受全都调动起来，以此来提高在审美上的创造能力。对学生进行审美教育在一方面上能够让学生所具有的个性得到很好的释放与发展，在另一方面上也可以让学生对社会有一个比较正确的认识与想象。除此之外，在美术教学中对学生的审美能力进行有效的培养能够让学生在生活态度上有所改变，帮助学生在枯燥乏味的生活中发现更多的乐趣，感受到生活中蕴藏的美好事物，对生活产生积极乐观的态度。
2.在初中美术教学中培养学生审美能力的策略
（1）对传统的教学观念进行不断的转变
在应试教育中对美术教学是完全不重视的，很多教师和家长都认为学习美术并不重要，甚至有的家长看到孩子在纸上涂涂画画就会觉得是不务正业。学校也只是重视考试科目将其放在首要的位置上，像美术这种审美教育学科常常会放到次要的位置，在教学时甚至还会出现考试科目代替美术课的现象。在实际生活当中，美术所具有的作用是无法替代的。所以，学校、教师和家庭都要应该担负起对学生在审美能力上培养的重任，对传统轻视美术教学的观念进行全面的改变。
（2）对学生所具有审美心理进行全面的掌握
在初中这个阶段学生正值青春叛逆时期，教师必须要对学生的心理进行全面的认识与掌握，只有这样才能够让教学得到顺利进行。首先，随着学生在年龄上逐渐的增长，对社会上的认识也在慢慢的涉及到艺术的领域当中，对于一些比较抽象的事物也会有一个更加深刻的感受与体验。其次，在初中这个阶段的学生对于一些外部事物在感知上以及体验上都会带有一些内在的美。最后，学生在接受美术教育时，对绘画产生的感知以及喜好都会有很大的差异，有的学生喜欢国画，还有的学生喜欢比较抽象的画。这时教师就需要对学生在喜好上以及秉性上进行全面的把握，结合学生之间存在的差异因材施教。
（3）构建教学情境
想要将学生的积极性充分调动起来必须构建良好的教学情境。在初中的美术教学当中为了能够让学生对学习产生较强的积极性，提升学生在审美上的情趣，教师首先需要激发出学生对学习的热情，借助创设情境的方法活跃课堂教学的气氛。例如，在学习《春天的畅想》这一课时，教师在课前准备一些有关春天的视频、图片以及文学作品，并在課堂上为学生进行展示，从而就能够让学生在学习的兴趣上得到有效的提高。此外，教师在教学时还可以适当的播放一些和教学内容相关的背景音乐，在音乐渲染的环境下对作品进行讲解。通过这样的教学方式就能够调动起学生的积极性，激发出他们对学习的兴趣，使学生能够主动的参与到课堂教学当中。
3.在不同的课程中对学生的审美能力进行培养
（1）在美术的欣赏课上对学生在审美能力上进行培养
在初中的美术教学中美术欣赏课是一个重要的组成部分，教师可以通过美术欣赏课对学生在审美能力上进行有效的培养 。首先，教师在教学的过程中可以借助学校现有的资源引导学生对美术作品展开欣赏活动，同时还可以将教师和学生的作品进行展示，以此来促进教师与学生之间的互动。其次，教师还可以运用多媒体技术在网络上搜集一些比较优秀的美术作品，开拓学生的视野，让学生在感知能力上得到全面的提升，从而就能够为学生审美能力的提升奠定一个坚实基础。
（2）在美术的绘画课上对学生在审美能力上进行培养
教师在对学生进行绘画教学时，必须要教会学生绘画的技能。首先，教师可以组织学生对名家画作进行欣赏与观察，当欣赏结束后在为学生讲解作品中用到的绘画技巧，然后再让学生进行实践以此来提高绘画的技能。其次，教师在教学时可以对一些名画进行重点讲解，让学生独立完成写生，开拓学生的思维，让学生能够对绘画的结构以及形象美有了更加深刻的了解。最后，教师需要加强对学生在色彩关系上的引导。例如，在进行临摹教学时，教师可以将克洛德·莫奈的《日出·印象》让学生进行欣赏，明确日出时的色彩，接下来在让学生体会作品中作者表达出来的情感，让学生能够对作品拥有一个更加深入的理解，从而就能够使他们的鉴赏能力得到进一步的提升。
4.结束语
综上所述，在初中这个阶段的教育当中，美术教学可以帮助学生奠定良好的艺术基础，让学生的艺术素养得到全面的提升。所以，教师要重视起美术教育，对传统的教学观念进行转变，加强对学生审美能力的培养，从而就能够促进学生全面的发展。
参考文献
[1]夏春红.陶冶情操 启迪心智—谈初中美术教学中学生审美能力的培养[J].当代教研论丛，2014（12）：114
[2]郭海凌.初中美术教学中学生审美能力的培养研究[J].教育观察（下半月），2016.5（11）：108-109