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教育心理学具有理论性与实用性的特点,为把握好该课程的结构,把控好该课程的教学进程,需要在教学过程中对该课程的结构进行优化。在课程建设中,从课程性质、课程定位、教学内容、构建原则等方面,分别阐述了该课程结构优化的思路,提出了目标设计、课程承接、教学设计三个优化原则,并在这三个方面进行了优化尝试,达到了一定的效果。