【摘 要】
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本文主要论述中国家庭教育日渐盛行的超前教育，将从四个方面分析阐述实施超前教育的社会根源，指出中国传统智力的评价标准、家长的望子心切、社会不良“专家”机构的诱导以及对
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本文主要论述中国家庭教育日渐盛行的超前教育，将从四个方面分析阐述实施超前教育的社会根源，指出中国传统智力的评价标准、家长的望子心切、社会不良“专家”机构的诱导以及对儿童游戏活动的认识不足，是导致超前教育在中国家庭教育中如此盛行的主要原因。除此之外，本文试图从三个方面分析超前教育对儿童造成的不良影响，并就此提出相应解决策略。
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