【摘 要】
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创新思维是人类心理活动的高级过程,是创造力的核心,又是一种突破常规的最高境界的思维方式,是人类认识的本质属性,是多种思维能力的共同效应。那么如何在数学课堂教学上拓宽
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创新思维是人类心理活动的高级过程,是创造力的核心,又是一种突破常规的最高境界的思维方式,是人类认识的本质属性,是多种思维能力的共同效应。那么如何在数学课堂教学上拓宽学生的解题思路,培养学生的创新思维？一、操作探索,激疑生趣在长方体的表面积的教学中,笔者先让学生在课外动手做一个长方体,并提出下列问题让学生边做边思考：1.长方体有几个面？2.有几组相对应的面,相对应的面的面积怎样？
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