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立意是行文的根本和关键，文无意不立。有意，文章才能栩栩如生，才能形神兼备，即便鸿篇巨制，仍可一气呵成；无意，文章只能是下笔千言，离题万里，即便只言片语，仍显支离破碎。杜甫曾说“千古文章唯称意，再无余事可参量”，杜牧曾谈到“文以意为主”的观点，明清文学家王夫之也有“意犹帅也”的论述，足见立意对于文章的重要性。但最高妙的观点，也必须切合题意，至少是符合题意——这是高考作文基础等级的第一个要求。文章写得符合题意，关键在于行文前的审题立意。审题是立意的前提，立意是审题的结果。如果考生审题环节出现问题，文章即使立意不凡、满篇宏论，也会被判为低分作文。
所谓审题立意，就是深入思考和反复推敲作文题目（包括材料），以求揣摩命题者的主要意图，理解材料的基本含义，弄清题目的具体要求或任务指令，确立写作中心，确定写作范围、切入角度和写作重心的过程。如何跨越作文审题立意的这道坎？下面结合近年高考作文命题的常见类型，分门别类地做一些阐释解说。
一、漫画类材料作文的审题立意
漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画艺术形式，常采用夸张、比喻和象征等手法，或歌颂，或讽刺和批评某些人、事或现象，内容多取材于社会生活和热点问题，具有强烈的时代感和现实针对性。近些年高考作文常以漫画为材料，如2007年、2010年和2016年全国卷Ⅰ，均选用漫画作为作文材料。
漫画作文的审题立意，一般要注意以下几个方面。
1.注意标题，不忘画注
漫画标题一般用来交代画面内容和背景，有时甚至起到画龙点睛的作用。审读这类漫画材料时，首先要看标题是什么，再把标题同漫画内容结合起来，分析解读寓意。试看下面的漫画材料。
漫画内容：左面画的是一个人挺着胸，背着手，但头上只有一棵小草；右面那人拿着书恭敬地站着，头上长着沉甸甸的谷穗。如果不看标题“学问”，很难理解画面的含义：博学者谦虚谨慎，无知者常常傲慢自大；或者批评不学无术之徒对饱学谦恭之士颐指气使。
为了表达寓意，漫画的画面常常配有画注，包括文字和数字。考生要仔细品味画中的文字和数字，思考文字中隐含的信息、现象或观点。如2016年全国卷Ⅰ的漫画材料中的数字，也是解读漫画含义的重要信息。上面是图1，下面是图2；左边小朋友的试卷由100分变成98分，右边小朋友的试卷由55分变成61分——分数变化是“待遇”有别的重要原因。
2.整体把握，关注细节
观察画面要注意以下几个方面：一要总观全貌，二要分清主次，三要明确对象，四要观察细节。前两个方面属于把握整体，包括时代背景、主要对象、大体意图等；后两个方面着眼细部细节，包括对象的表情神态、服饰用具和画面的细微之处。只有对多方面的内容综合考虑，并有机整合，才可能得出准确的立意。如下面的两幅漫画。
解读漫画一，依据画面旗帜上“团结奋进”几个字，可大致明白漫画立意与之相关；粗略看来，画面中几个人奋力划桨，似乎在提倡集体活动中要团结奋进。但仔细观察，会发现这个立意只关涉皮毛——画面上坐在船尾的人手中拿的是小渔网，他并没有划桨，畫面前面还有一条跃起的鱼，显然这个人在别人奋力划桨时却在后面偷偷地捞鱼。整体考虑，可以推定，这幅漫画的主要对象就是坐在船尾的那个人；再联系“团结奋进”四个字，这幅漫画意图在于批判现实生活中一些人假公济私的可耻行为。
漫画二是2010年全国卷Ⅰ的作文材料，画面上的四只猫，从左往右，第一只猫刚刚吃完鱼（盘子中只剩下鱼刺），摸着肚子，很陶醉的样子；第三只猫不仅因安逸而忘本，反而嘲笑第四只猫。着眼画面整体和细部，我们可以推知，漫画嘲笑的对象主要是第三只猫（因安逸而忘本），其次是第一只猫（陶醉于安逸生活）；相比之下，漫画肯定的对象是第四只猫（虽然安逸也不忘本，恪尽职守）。有了这些综合考虑，才可能准确立意。
3.结合技法，推测寓意
漫画常用夸张、变形、对比、暗示、影射等技法表现主题，因此了解漫画常用的一些技法，有助于我们解读漫画。一般来讲，漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现，往往含有“借题发挥”的深刻寓意，画面中越是夸张变形得厉害的地方，越是问题的症结，也越是体现寓意的地方，因此，要注意透过夸张变形解读其寓意，理解漫画针对什么问题，表达了怎样的观点。试看下面的漫画。
两幅图片，都运用夸张、变形和对比手法。结合这三种技法，我们不难发现：左边的漫画，批评人们的生活水平与文化水平不匹配的畸形现象；右边的漫画，讽刺一部分人物质条件好但幸福指数（幸福感受）却不高的畸形心理。两幅图片引发人们对文化与生活、物质与精神、幸福感等方面的思考。
4.联系生活，洞察内涵
漫画是对现实生活或时事现象的直接或间接反映，作者通过画面语言来表达对真善美的歌颂，对假恶丑的鞭挞。好的漫画作品往往具有较强的现实针对性，新近时事、生活现象、社会问题、心理共性等都可以成为漫画讽刺或歌颂的对象。因此，漫画材料审题，一定要注意联系生活实际来解读分析。如2007年和2016年全国卷Ⅰ作文的漫画材料，都具有明显的现实指向性。前者指向父母、学校和社会对孩子成长过程中的正常小事过分关注乃至小题大做，后者指向不同家长对孩子评价标准和评价体系的差异。两道题目都紧扣时代脉搏，关注时代热点。试看下面的漫画材料《花瓶》。
画面的基本元素是两个人和一个花瓶，第一、第三两幅漫画呈现出眼镜男对花瓶表达出前后不一致的看法态度，画面讽刺了生活中的一种畸形心态，启示我们思考珍惜拥有与价值判断、浮躁心态与审美感受等深层次心理现象。
二、时事类材料作文的审题立意
时事类材料作文，提供的材料往往是现实生活中的鲜活事件，可以是应该肯定、值得褒扬的正面事例，也可以是应该批评或引为教训的反面事例；或者同一件事情，既有值得褒扬之处，又有应当贬抑之处。这类作文审题立意应该注意以下四个方面： 1.机智切入选角度
一件时事，往往会涉及不同的对象和主体。我们可以从不同的涉事主体出发，引发不同的议论角度。在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成要素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。一般说来，要注意选择有一定思想内涵的角度，而且切入角度宜小不宜大；同时，要注意结合自身写作基础，选择适合的最佳角度。如2015年全国卷Ⅰ作文题，这道作文题“请给小陈、老陈或其他相关方写一封信”的题干要求，本身就提示出多个角度。试看下面的材料：
2017年7月16日，北京飞往上海的某次航班，因有4岁儿童在未购票的情况下登机，致该航班的全体乘客不得不重新安检。18日，《新京报》刊发《“熊家长”带孩子飞机逃票：荒唐背后的漠视规则》，随后便是广大网民在微博、微信和贴吧等自媒体上关于素质低下、漠视规则的指责。而官方政务微博调查结果迅速公布：该旅客是首次乘坐飞机，误以为1.2米以下儿童不用购买机票，无故意逃票行为，完全属于无心之失。事件迅速迎来反转：不是“逃票”，没有“家长掩护”，而是安检漏洞太大。
这则材料叙述的是“未购票登机”事件。该事件可以从家长、媒体、网民和航空公司四个角度解读，涉及“规则意识”“公共安全”“媒体反应”“舆论反转”“自媒体”等多个话题。即使仅仅就“舆论场的反应”这一角度思考，也涉及三个对象：一是相关纸媒，二是自媒体（包括微博、微信和贴吧），三是官方政务微博。面对这类选择性很宽泛的材料，有的考生陷入迷茫之中，难于抉择、不会选择或选择不够机智。
仅就“舆论场的反应”而言，我们可以做以下思考：①传统媒体的反应不够审慎，但不乏美好希望；②自媒体泛滥，网民充当看客，轻信传言，盲目跟风，结论轻率；③官方微博反应及时，迅速发声，澄清事实真相，有效引导舆论。可参考的立意角度：不要以习惯性的经验，对事物盲目做出断定；莫要乱贴“素质论”“规则论”标签；没有调查就没有发言权；运用脑髓，放出眼光，有辨别，有思考；莫为炒作而混淆是非等；网民要少一些看客心理；网民要少一些盲目跟从，多一些理性精神；官方政务微博的新作用。在这些立意中，还要注意结合自身实际考虑：自己对某个立意是否有过关注与思考，自己有没有相应的素材积累，自己的写作能力能不能驾驭这个话题，等等。经过这些步骤的思考与抉择，最后的决定才可能是“最佳角度”。
2.由表及里抓本质
社会生活中，许多事情的发生发展都是有其内在规律性的，一些新事物的出现、新问题的产生，往往是当今社会发展的必然产物。因此，面对一件事情，我们应当透过现象深入本质，探究其内在规律性，分析特点原因，指明后果危害，寻求解决办法。时事类材料作文的审题立意最能体现高考考纲在写作发展等级中“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用”的能力要求。如面对以“量多体大人海”为特点的“中国式吉尼斯”事件，我们可以思考“活动走样”的根源：到底是什么促成了“中国式吉尼斯”的大量产生，为什么某些项目非得与吉尼斯“攀亲”，难道没有“破纪录”就不足以彰显其品位？这样分析可知其根本原因是急功近利的浮躁心态。试看下面的材料：
某中学举办建校90周年庆典，邀请知名校友参加活动。被邀请到的知名校友有中国科学院院士，有娱乐明星。娛乐明星的相关活动图片刷爆了朋友圈，媒体报道也给予后者较高的关注度，较少提及作为物理学家的中科院院士。
校庆典礼上，许多人谈到学校教育成果，都强调学校培养了多少位名牌大学学生，只有一位嘉宾发言时这样说：“学校不仅培养了不少的知名大学学生，同时还培养了数万名正直善良、勤奋朴实的普通劳动者，他们也是母校的骄傲！”这几句话引起了很多人的共鸣。
这道材料作文题可以重点运用“由表及里抓本质”的思路做好审题立意：①娱乐新闻成为人们日常生活的重点关注内容，浮躁的社会影响一些人（特别是年轻人）形成了浮躁的价值观；就评价角度分析教育评价的世俗化导向——这是分析原因或特点。②各行各业、各个社会阶层，都有各自的社会作用和价值，但目前的社会价值观出现了一些偏差，出现了一些畸形现象；自媒体的兴起与泛滥，导致庸俗化——这是分析后果和危害。③针对社会风气中的一些不正确倾向，谈尊重普通劳动者，谈学校教育应该面向全体，尊重每一个对象——这是寻求解决办法。
3.多向分析求思辨
平常我们经常可以看到这样的现象：有些人在讲道理、做分析时，观点过于偏激，总会对事物的某一方面过分地强调，把话说得太肯定，太绝对，这样就成了站不住脚的“过头话”。对于利弊互见的时事，我们必须以一分为二的观点，辩证的角度来审题立意，来分析问题，这样才能使文章的观点更加客观，也更具说服力。时事类作文材料中的事件，很多情况下是利弊互见，仁者见仁智者见智，需要我们关注现象和本质、原因和结果、量变和质变、共性与个性、联系和发展、对立和统一、肯定和否定等几组辩证关系，重视因果分析、对比分析、多向发散、逻辑推理等多种思辨能力。试看“一个篮球场引发的热议”这一作文材料：
2017年5月31日，洛阳王城公园篮球场，打篮球的年轻人和跳广场舞的大叔大妈因为场地问题发生矛盾，由言语冲突发展成为肢体冲突。最后，有关方面暂时关闭篮球场。此事成为一个全国性的热点事件。
我们的立意可以体现不同角度的思辨色彩：①人民群众对健康运动越来越重视，对运动场地的需求日益明显，但某些地方运动场地并不富裕，公共设施严重不足，这件事折射出“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”——现象和本质、原因和结果。②篮球场之争本是小事一桩，却能够通过网络传播在社会上引起如此大的反响，说明这个事件不是个案，而是一种较为普遍存在的现象——共性个性、逻辑推理。③一个篮球场地就能发生一场争执，说明我们的城市公共管理存在问题，政府服务方面没有正确引导和解决人民的需求——联系发展、逻辑推理。④从事件冲突可以看出，全民健身需求在日益增加，健身观念广为传播，这是一个好现象；但双方因为运动场地起了冲突，也说明中华民族传统美德遇到考验——肯定否定、正反分析。⑤公共设施严重不足，管理服务不够到位，当事双方缺乏沟通协调，最终导致冲突发生——多角度思维、因果分析。 4.由此及彼会拓展
时事材料中呈现的某种现象往往代表某一类社会热点问题，我们既要把材料本身涉及事理的是非曲直分析清楚，又不能流于就事论事，要学会由此及彼，将议论引向材料背后所反映某一类社会问题或社会现象。拿上文“校庆活动引发的思考”这一材料中的第一段内容来说，我们可以由此及彼展开联想：“黄晓明大婚盖过屠呦呦获诺奖”“天眼之父南仁东逝世，国人却被娱乐新闻刷屏”“王宝强离婚大战，屏蔽量子卫星发射成功的消息”“两个张杰（指中科院院士张杰和歌手张杰）的PK趣闻”“艺人鹿晗与关晓彤曝光恋情导致网络瘫痪”等。综合这些相近相关的新闻事件，我们在审题立意时会觉得眼界大开，对这一题材的认识自然会上升一个台阶。
三、任务驱动型作文的审题立意
和传统材料作文相比，任务驱动型作文通过增加任务型指令，引导有对象感、针对性、思辨性的表达，引导真实写作。一般说来，这种作文的审题立意要注意以下几个方面：
1.重视任务指令
所谓“任务驱动”，就是按照包括对象、语境、内容、文体等指令要求完成写作任务。2017年全国卷Ⅰ的作文题承袭“任务驱动”的命题初衷，“选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”，“写一篇文章帮助外国青年读懂中国”以及“选好关键词，使之形成有机的关联”，这三个明确的任务指令，整合“写作任务、写作环境、写作成果、写作对象的真实性”，要求考生在表达时有明确的读者意识，有针对性地进行写作。试看下面的这道作文题。
阅读下面的材料，根据要求写作。
春节期间，《舌尖上的中国》第三季热播。由于前两季的现象级传播效果，第三季免不了被拿来与前两季进行对比。该片在豆瓣上评分低至4.1分，相较前两季9.3分和8.4分的评分，差距较大。归纳网民的批评意见，主要有三个方面：1.制作周期短，内容不严谨；2.偏离美食主题，美化传统糟粕；3.简单推崇手工与古旧，价值导向有偏差。
对此，节目组迅速回应称：出于思维惯性和审美惯性，难免有不少观众对第三季的创新之举一时无法接受；现在电视美食栏目较第一季播出时数量剧增，如果没有更多的创新突破，观众肯定不会满足；而且美食背后的文化和文明，才是“舌尖”系列的根和魂，在这种时代背景下，我们明知创新是冒险的，但还是决定冒险一搏。
对上述材料中网友的批评意见和节目组的回应观点，你有怎样的理解与思考？请从网友和节目组的“对话”中自主选择合适的角度，确定立意，写一封公开信，替其中一方回应对方，不少于800字。
这道模拟作文题的审题立意，要注意这几个任务指令：一是对象，选择其中任意一方为“主”，对象即为另一方（“客”）；二是语境，大體属于对话背景中的论辩类；三是文体为公开信，议论为主；四是内容，虽然是“自主选择合适的角度，确定立意”，但结合材料看，大体涉及这样一些话题：粗制滥造与追求完美、吸取精华与剔除糟粕、价值观导向、思维与审美惯性、创新突破、传统文化的价值意义等。
2.学会关联组合
2017年全国卷Ⅰ作文题题干要求“选择两三个关键词……”“选好关键词，使之形成有机的关联”；卷Ⅱ作文题题干要求“以其中两三句为基础确定立意”，这些任务指令涉及对材料信息的关联与组合。结合考场阅卷信息反馈，我们发现，不少考生审题立意不深不透，对卷Ⅰ几个关键词之间，卷Ⅱ诗句名言之间的逻辑关联思考不够深入，明显缺乏角度意识和关联组合意识；很多考生对于关键词之间的“有机关联”理解不准，把握不透，关键词之间内在关联不紧密，写作内容松散。
实际上，卷Ⅰ的关键词之间有着丰富张力和层叠思辨，可以采取同质正向关联（如“中华美食”和“京剧”）和异质反向关联（如“空气污染”和“美丽乡村”），也可以进行创意组合（如“京剧”和“广场舞”关联在一起，实质上涉及“雅与俗”的二元话题）。同样，卷Ⅱ的六个名句内涵相对各自独立，又彼此关联相通，也有广阔的“关联”空间，巧妙组合后能够生发出新的含意。有新意的、有创造性的关联组合是一种重要的思维能力。因此，2017年全国卷作文题的创新，实际上是突出思维能力考查的一种新尝试，关乎语文核心素养中“思维发展与提升”这一重要目标。回首过去，高考作文常见的思维逻辑中“大与小”“此与彼”“个与类”“果与因”等，不都是与“关联组合”密切相关吗？只不过如今在任务驱动型作文的审题立意中，思维能力得以凸显重要地位，成为关键能力了。试看下面的作文题：
阅读下面的材料，根据要求写作。
下列是近年媒体上出现频率高和不少网民特别关注的几组热词：
第1组 初心、自信、高度
第2组 创新、改革、传承
第3组 励志、乡愁、理性
第4组 匠心、温度、担当
第5组 竞争、合作、共享
第6组 颜值、暖男、鸡汤
请结合自己的理解与思考，在6组热词中任意选择与组合，嵌入其中两个热词，自拟一道标题（如“共享改革成果”“鸡汤的非理性思维”），并据此写一篇文章。要求：选好热词，合理关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
这道作文题模仿2017年全国卷Ⅰ的思路拟制，可以检验我们审题立意的关联组合能力，读者不妨一试，可能会出现脑洞大开的关联组合结果。
3.着眼理性思维
温儒敏曾经指出，语文教学有必要重新强调逻辑思辨能力的培养，把语言表达训练和思维训练结合起来，这才是正路。高考作文命题往理性思维靠拢，既是人才选拔的需要，也有利于扭转当下语文教学的弊病。作文题注重考查学生思辨能力，重视理性思维品质，已经成为近年高考作文题的大趋势。所谓理性思维，是指有明确的思维方向，有充分的思维依据，能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的一种思维形式。所谓思辨能力，是指由感性上升到理性的思考辨析，具体指的是由此及彼、由表及里、去粗取精、去伪存真的提炼与求证过程。思辨主要体现在用联系、全面、发展和辩证的观点看问题。
拿2017年全国卷Ⅰ作文题的审题立意来说，无可否认，空气污染、食品安全问题相当严峻；美丽乡村也许正在沦陷，现代文明的发展也给传统文明带来破坏……但“帮助外国友人读懂中国”的立足点，则不宜一味批判，需要掌控好褒贬尺度，以发展的眼光、辩证的思维解读中国，这样更能彰显考生的理性思维。题目的任务指令“选好关键词，使之形成有机的关联”，本身就要求懂得“联系”；“广场舞”“共享单车”这类关键词本身就含有多角度解读，涉及“全面”和“辩证”；“空气污染”“食品安全”等意在引导考生要对社会热点问题进行批判性思考，要看到我国在治理社会问题方面的进步与成就，涉及“发展”与“辩证”；“美丽乡村”与“空气污染”、“中华美食”与“食品安全”的对举，暗示着“辩证”。
胡适先生曾经说过，标示一个人成熟的标志，就是“独立思考、客观判断、有系统地推理和根据证据来相信某一件事的习惯”。高考作文应该承担起那样的引导功能，让学生从高中甚至更早开始，就不再读死书、死读书，而是学会思辨，学会判断，做一个有思想、有头脑的人，成为“更好的公民”。
名师
简介
曹振国，中学语文高级教师，湖北省优秀语文教师。在省级及以上刊物发表文章300多篇，其中在全国中文核心期刊发表文章近30篇；参与编写教辅类图书十多部，主编图书6部；获得教育部“一师一优课”部级优课。
所谓审题立意，就是深入思考和反复推敲作文题目（包括材料），以求揣摩命题者的主要意图，理解材料的基本含义，弄清题目的具体要求或任务指令，确立写作中心，确定写作范围、切入角度和写作重心的过程。如何跨越作文审题立意的这道坎？下面结合近年高考作文命题的常见类型，分门别类地做一些阐释解说。
一、漫画类材料作文的审题立意
漫画是一种具有强烈的讽刺性或幽默感的绘画艺术形式，常采用夸张、比喻和象征等手法，或歌颂，或讽刺和批评某些人、事或现象，内容多取材于社会生活和热点问题，具有强烈的时代感和现实针对性。近些年高考作文常以漫画为材料，如2007年、2010年和2016年全国卷Ⅰ，均选用漫画作为作文材料。
漫画作文的审题立意，一般要注意以下几个方面。
1.注意标题，不忘画注
漫画标题一般用来交代画面内容和背景，有时甚至起到画龙点睛的作用。审读这类漫画材料时，首先要看标题是什么，再把标题同漫画内容结合起来，分析解读寓意。试看下面的漫画材料。
漫画内容：左面画的是一个人挺着胸，背着手，但头上只有一棵小草；右面那人拿着书恭敬地站着，头上长着沉甸甸的谷穗。如果不看标题“学问”，很难理解画面的含义：博学者谦虚谨慎，无知者常常傲慢自大；或者批评不学无术之徒对饱学谦恭之士颐指气使。
为了表达寓意，漫画的画面常常配有画注，包括文字和数字。考生要仔细品味画中的文字和数字，思考文字中隐含的信息、现象或观点。如2016年全国卷Ⅰ的漫画材料中的数字，也是解读漫画含义的重要信息。上面是图1，下面是图2；左边小朋友的试卷由100分变成98分，右边小朋友的试卷由55分变成61分——分数变化是“待遇”有别的重要原因。
2.整体把握，关注细节
观察画面要注意以下几个方面：一要总观全貌，二要分清主次，三要明确对象，四要观察细节。前两个方面属于把握整体，包括时代背景、主要对象、大体意图等；后两个方面着眼细部细节，包括对象的表情神态、服饰用具和画面的细微之处。只有对多方面的内容综合考虑，并有机整合，才可能得出准确的立意。如下面的两幅漫画。
解读漫画一，依据画面旗帜上“团结奋进”几个字，可大致明白漫画立意与之相关；粗略看来，画面中几个人奋力划桨，似乎在提倡集体活动中要团结奋进。但仔细观察，会发现这个立意只关涉皮毛——画面上坐在船尾的人手中拿的是小渔网，他并没有划桨，畫面前面还有一条跃起的鱼，显然这个人在别人奋力划桨时却在后面偷偷地捞鱼。整体考虑，可以推定，这幅漫画的主要对象就是坐在船尾的那个人；再联系“团结奋进”四个字，这幅漫画意图在于批判现实生活中一些人假公济私的可耻行为。
漫画二是2010年全国卷Ⅰ的作文材料，画面上的四只猫，从左往右，第一只猫刚刚吃完鱼（盘子中只剩下鱼刺），摸着肚子，很陶醉的样子；第三只猫不仅因安逸而忘本，反而嘲笑第四只猫。着眼画面整体和细部，我们可以推知，漫画嘲笑的对象主要是第三只猫（因安逸而忘本），其次是第一只猫（陶醉于安逸生活）；相比之下，漫画肯定的对象是第四只猫（虽然安逸也不忘本，恪尽职守）。有了这些综合考虑，才可能准确立意。
3.结合技法，推测寓意
漫画常用夸张、变形、对比、暗示、影射等技法表现主题，因此了解漫画常用的一些技法，有助于我们解读漫画。一般来讲，漫画多是对现实生活的喜剧化、夸张化、荒诞化表现，往往含有“借题发挥”的深刻寓意，画面中越是夸张变形得厉害的地方，越是问题的症结，也越是体现寓意的地方，因此，要注意透过夸张变形解读其寓意，理解漫画针对什么问题，表达了怎样的观点。试看下面的漫画。
两幅图片，都运用夸张、变形和对比手法。结合这三种技法，我们不难发现：左边的漫画，批评人们的生活水平与文化水平不匹配的畸形现象；右边的漫画，讽刺一部分人物质条件好但幸福指数（幸福感受）却不高的畸形心理。两幅图片引发人们对文化与生活、物质与精神、幸福感等方面的思考。
4.联系生活，洞察内涵
漫画是对现实生活或时事现象的直接或间接反映，作者通过画面语言来表达对真善美的歌颂，对假恶丑的鞭挞。好的漫画作品往往具有较强的现实针对性，新近时事、生活现象、社会问题、心理共性等都可以成为漫画讽刺或歌颂的对象。因此，漫画材料审题，一定要注意联系生活实际来解读分析。如2007年和2016年全国卷Ⅰ作文的漫画材料，都具有明显的现实指向性。前者指向父母、学校和社会对孩子成长过程中的正常小事过分关注乃至小题大做，后者指向不同家长对孩子评价标准和评价体系的差异。两道题目都紧扣时代脉搏，关注时代热点。试看下面的漫画材料《花瓶》。
画面的基本元素是两个人和一个花瓶，第一、第三两幅漫画呈现出眼镜男对花瓶表达出前后不一致的看法态度，画面讽刺了生活中的一种畸形心态，启示我们思考珍惜拥有与价值判断、浮躁心态与审美感受等深层次心理现象。
二、时事类材料作文的审题立意
时事类材料作文，提供的材料往往是现实生活中的鲜活事件，可以是应该肯定、值得褒扬的正面事例，也可以是应该批评或引为教训的反面事例；或者同一件事情，既有值得褒扬之处，又有应当贬抑之处。这类作文审题立意应该注意以下四个方面： 1.机智切入选角度
一件时事，往往会涉及不同的对象和主体。我们可以从不同的涉事主体出发，引发不同的议论角度。在审题立意上，可以抓住中心事件，考察中心事件的构成要素，然后选取一个侧面、一个角度来立意。一般说来，要注意选择有一定思想内涵的角度，而且切入角度宜小不宜大；同时，要注意结合自身写作基础，选择适合的最佳角度。如2015年全国卷Ⅰ作文题，这道作文题“请给小陈、老陈或其他相关方写一封信”的题干要求，本身就提示出多个角度。试看下面的材料：
2017年7月16日，北京飞往上海的某次航班，因有4岁儿童在未购票的情况下登机，致该航班的全体乘客不得不重新安检。18日，《新京报》刊发《“熊家长”带孩子飞机逃票：荒唐背后的漠视规则》，随后便是广大网民在微博、微信和贴吧等自媒体上关于素质低下、漠视规则的指责。而官方政务微博调查结果迅速公布：该旅客是首次乘坐飞机，误以为1.2米以下儿童不用购买机票，无故意逃票行为，完全属于无心之失。事件迅速迎来反转：不是“逃票”，没有“家长掩护”，而是安检漏洞太大。
这则材料叙述的是“未购票登机”事件。该事件可以从家长、媒体、网民和航空公司四个角度解读，涉及“规则意识”“公共安全”“媒体反应”“舆论反转”“自媒体”等多个话题。即使仅仅就“舆论场的反应”这一角度思考，也涉及三个对象：一是相关纸媒，二是自媒体（包括微博、微信和贴吧），三是官方政务微博。面对这类选择性很宽泛的材料，有的考生陷入迷茫之中，难于抉择、不会选择或选择不够机智。
仅就“舆论场的反应”而言，我们可以做以下思考：①传统媒体的反应不够审慎，但不乏美好希望；②自媒体泛滥，网民充当看客，轻信传言，盲目跟风，结论轻率；③官方微博反应及时，迅速发声，澄清事实真相，有效引导舆论。可参考的立意角度：不要以习惯性的经验，对事物盲目做出断定；莫要乱贴“素质论”“规则论”标签；没有调查就没有发言权；运用脑髓，放出眼光，有辨别，有思考；莫为炒作而混淆是非等；网民要少一些看客心理；网民要少一些盲目跟从，多一些理性精神；官方政务微博的新作用。在这些立意中，还要注意结合自身实际考虑：自己对某个立意是否有过关注与思考，自己有没有相应的素材积累，自己的写作能力能不能驾驭这个话题，等等。经过这些步骤的思考与抉择，最后的决定才可能是“最佳角度”。
2.由表及里抓本质
社会生活中，许多事情的发生发展都是有其内在规律性的，一些新事物的出现、新问题的产生，往往是当今社会发展的必然产物。因此，面对一件事情，我们应当透过现象深入本质，探究其内在规律性，分析特点原因，指明后果危害，寻求解决办法。时事类材料作文的审题立意最能体现高考考纲在写作发展等级中“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用”的能力要求。如面对以“量多体大人海”为特点的“中国式吉尼斯”事件，我们可以思考“活动走样”的根源：到底是什么促成了“中国式吉尼斯”的大量产生，为什么某些项目非得与吉尼斯“攀亲”，难道没有“破纪录”就不足以彰显其品位？这样分析可知其根本原因是急功近利的浮躁心态。试看下面的材料：
某中学举办建校90周年庆典，邀请知名校友参加活动。被邀请到的知名校友有中国科学院院士，有娱乐明星。娛乐明星的相关活动图片刷爆了朋友圈，媒体报道也给予后者较高的关注度，较少提及作为物理学家的中科院院士。
校庆典礼上，许多人谈到学校教育成果，都强调学校培养了多少位名牌大学学生，只有一位嘉宾发言时这样说：“学校不仅培养了不少的知名大学学生，同时还培养了数万名正直善良、勤奋朴实的普通劳动者，他们也是母校的骄傲！”这几句话引起了很多人的共鸣。
这道材料作文题可以重点运用“由表及里抓本质”的思路做好审题立意：①娱乐新闻成为人们日常生活的重点关注内容，浮躁的社会影响一些人（特别是年轻人）形成了浮躁的价值观；就评价角度分析教育评价的世俗化导向——这是分析原因或特点。②各行各业、各个社会阶层，都有各自的社会作用和价值，但目前的社会价值观出现了一些偏差，出现了一些畸形现象；自媒体的兴起与泛滥，导致庸俗化——这是分析后果和危害。③针对社会风气中的一些不正确倾向，谈尊重普通劳动者，谈学校教育应该面向全体，尊重每一个对象——这是寻求解决办法。
3.多向分析求思辨
平常我们经常可以看到这样的现象：有些人在讲道理、做分析时，观点过于偏激，总会对事物的某一方面过分地强调，把话说得太肯定，太绝对，这样就成了站不住脚的“过头话”。对于利弊互见的时事，我们必须以一分为二的观点，辩证的角度来审题立意，来分析问题，这样才能使文章的观点更加客观，也更具说服力。时事类作文材料中的事件，很多情况下是利弊互见，仁者见仁智者见智，需要我们关注现象和本质、原因和结果、量变和质变、共性与个性、联系和发展、对立和统一、肯定和否定等几组辩证关系，重视因果分析、对比分析、多向发散、逻辑推理等多种思辨能力。试看“一个篮球场引发的热议”这一作文材料：
2017年5月31日，洛阳王城公园篮球场，打篮球的年轻人和跳广场舞的大叔大妈因为场地问题发生矛盾，由言语冲突发展成为肢体冲突。最后，有关方面暂时关闭篮球场。此事成为一个全国性的热点事件。
我们的立意可以体现不同角度的思辨色彩：①人民群众对健康运动越来越重视，对运动场地的需求日益明显，但某些地方运动场地并不富裕，公共设施严重不足，这件事折射出“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”——现象和本质、原因和结果。②篮球场之争本是小事一桩，却能够通过网络传播在社会上引起如此大的反响，说明这个事件不是个案，而是一种较为普遍存在的现象——共性个性、逻辑推理。③一个篮球场地就能发生一场争执，说明我们的城市公共管理存在问题，政府服务方面没有正确引导和解决人民的需求——联系发展、逻辑推理。④从事件冲突可以看出，全民健身需求在日益增加，健身观念广为传播，这是一个好现象；但双方因为运动场地起了冲突，也说明中华民族传统美德遇到考验——肯定否定、正反分析。⑤公共设施严重不足，管理服务不够到位，当事双方缺乏沟通协调，最终导致冲突发生——多角度思维、因果分析。 4.由此及彼会拓展
时事材料中呈现的某种现象往往代表某一类社会热点问题，我们既要把材料本身涉及事理的是非曲直分析清楚，又不能流于就事论事，要学会由此及彼，将议论引向材料背后所反映某一类社会问题或社会现象。拿上文“校庆活动引发的思考”这一材料中的第一段内容来说，我们可以由此及彼展开联想：“黄晓明大婚盖过屠呦呦获诺奖”“天眼之父南仁东逝世，国人却被娱乐新闻刷屏”“王宝强离婚大战，屏蔽量子卫星发射成功的消息”“两个张杰（指中科院院士张杰和歌手张杰）的PK趣闻”“艺人鹿晗与关晓彤曝光恋情导致网络瘫痪”等。综合这些相近相关的新闻事件，我们在审题立意时会觉得眼界大开，对这一题材的认识自然会上升一个台阶。
三、任务驱动型作文的审题立意
和传统材料作文相比，任务驱动型作文通过增加任务型指令，引导有对象感、针对性、思辨性的表达，引导真实写作。一般说来，这种作文的审题立意要注意以下几个方面：
1.重视任务指令
所谓“任务驱动”，就是按照包括对象、语境、内容、文体等指令要求完成写作任务。2017年全国卷Ⅰ的作文题承袭“任务驱动”的命题初衷，“选择两三个关键词来呈现你所认识的中国”，“写一篇文章帮助外国青年读懂中国”以及“选好关键词，使之形成有机的关联”，这三个明确的任务指令，整合“写作任务、写作环境、写作成果、写作对象的真实性”，要求考生在表达时有明确的读者意识，有针对性地进行写作。试看下面的这道作文题。
阅读下面的材料，根据要求写作。
春节期间，《舌尖上的中国》第三季热播。由于前两季的现象级传播效果，第三季免不了被拿来与前两季进行对比。该片在豆瓣上评分低至4.1分，相较前两季9.3分和8.4分的评分，差距较大。归纳网民的批评意见，主要有三个方面：1.制作周期短，内容不严谨；2.偏离美食主题，美化传统糟粕；3.简单推崇手工与古旧，价值导向有偏差。
对此，节目组迅速回应称：出于思维惯性和审美惯性，难免有不少观众对第三季的创新之举一时无法接受；现在电视美食栏目较第一季播出时数量剧增，如果没有更多的创新突破，观众肯定不会满足；而且美食背后的文化和文明，才是“舌尖”系列的根和魂，在这种时代背景下，我们明知创新是冒险的，但还是决定冒险一搏。
对上述材料中网友的批评意见和节目组的回应观点，你有怎样的理解与思考？请从网友和节目组的“对话”中自主选择合适的角度，确定立意，写一封公开信，替其中一方回应对方，不少于800字。
这道模拟作文题的审题立意，要注意这几个任务指令：一是对象，选择其中任意一方为“主”，对象即为另一方（“客”）；二是语境，大體属于对话背景中的论辩类；三是文体为公开信，议论为主；四是内容，虽然是“自主选择合适的角度，确定立意”，但结合材料看，大体涉及这样一些话题：粗制滥造与追求完美、吸取精华与剔除糟粕、价值观导向、思维与审美惯性、创新突破、传统文化的价值意义等。
2.学会关联组合
2017年全国卷Ⅰ作文题题干要求“选择两三个关键词……”“选好关键词，使之形成有机的关联”；卷Ⅱ作文题题干要求“以其中两三句为基础确定立意”，这些任务指令涉及对材料信息的关联与组合。结合考场阅卷信息反馈，我们发现，不少考生审题立意不深不透，对卷Ⅰ几个关键词之间，卷Ⅱ诗句名言之间的逻辑关联思考不够深入，明显缺乏角度意识和关联组合意识；很多考生对于关键词之间的“有机关联”理解不准，把握不透，关键词之间内在关联不紧密，写作内容松散。
实际上，卷Ⅰ的关键词之间有着丰富张力和层叠思辨，可以采取同质正向关联（如“中华美食”和“京剧”）和异质反向关联（如“空气污染”和“美丽乡村”），也可以进行创意组合（如“京剧”和“广场舞”关联在一起，实质上涉及“雅与俗”的二元话题）。同样，卷Ⅱ的六个名句内涵相对各自独立，又彼此关联相通，也有广阔的“关联”空间，巧妙组合后能够生发出新的含意。有新意的、有创造性的关联组合是一种重要的思维能力。因此，2017年全国卷作文题的创新，实际上是突出思维能力考查的一种新尝试，关乎语文核心素养中“思维发展与提升”这一重要目标。回首过去，高考作文常见的思维逻辑中“大与小”“此与彼”“个与类”“果与因”等，不都是与“关联组合”密切相关吗？只不过如今在任务驱动型作文的审题立意中，思维能力得以凸显重要地位，成为关键能力了。试看下面的作文题：
阅读下面的材料，根据要求写作。
下列是近年媒体上出现频率高和不少网民特别关注的几组热词：
第1组 初心、自信、高度
第2组 创新、改革、传承
第3组 励志、乡愁、理性
第4组 匠心、温度、担当
第5组 竞争、合作、共享
第6组 颜值、暖男、鸡汤
请结合自己的理解与思考，在6组热词中任意选择与组合，嵌入其中两个热词，自拟一道标题（如“共享改革成果”“鸡汤的非理性思维”），并据此写一篇文章。要求：选好热词，合理关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
这道作文题模仿2017年全国卷Ⅰ的思路拟制，可以检验我们审题立意的关联组合能力，读者不妨一试，可能会出现脑洞大开的关联组合结果。
3.着眼理性思维
温儒敏曾经指出，语文教学有必要重新强调逻辑思辨能力的培养，把语言表达训练和思维训练结合起来，这才是正路。高考作文命题往理性思维靠拢，既是人才选拔的需要，也有利于扭转当下语文教学的弊病。作文题注重考查学生思辨能力，重视理性思维品质，已经成为近年高考作文题的大趋势。所谓理性思维，是指有明确的思维方向，有充分的思维依据，能对事物或问题进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括的一种思维形式。所谓思辨能力，是指由感性上升到理性的思考辨析，具体指的是由此及彼、由表及里、去粗取精、去伪存真的提炼与求证过程。思辨主要体现在用联系、全面、发展和辩证的观点看问题。
拿2017年全国卷Ⅰ作文题的审题立意来说，无可否认，空气污染、食品安全问题相当严峻；美丽乡村也许正在沦陷，现代文明的发展也给传统文明带来破坏……但“帮助外国友人读懂中国”的立足点，则不宜一味批判，需要掌控好褒贬尺度，以发展的眼光、辩证的思维解读中国，这样更能彰显考生的理性思维。题目的任务指令“选好关键词，使之形成有机的关联”，本身就要求懂得“联系”；“广场舞”“共享单车”这类关键词本身就含有多角度解读，涉及“全面”和“辩证”；“空气污染”“食品安全”等意在引导考生要对社会热点问题进行批判性思考，要看到我国在治理社会问题方面的进步与成就，涉及“发展”与“辩证”；“美丽乡村”与“空气污染”、“中华美食”与“食品安全”的对举，暗示着“辩证”。
胡适先生曾经说过，标示一个人成熟的标志，就是“独立思考、客观判断、有系统地推理和根据证据来相信某一件事的习惯”。高考作文应该承担起那样的引导功能，让学生从高中甚至更早开始，就不再读死书、死读书，而是学会思辨，学会判断，做一个有思想、有头脑的人，成为“更好的公民”。
名师
简介
曹振国，中学语文高级教师，湖北省优秀语文教师。在省级及以上刊物发表文章300多篇，其中在全国中文核心期刊发表文章近30篇；参与编写教辅类图书十多部，主编图书6部；获得教育部“一师一优课”部级优课。