身份的尴尬:解读鲁迅对赛珍珠的评论

来源 :山花 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zxhua2006
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
赛珍珠是中西文化交流的桥梁,但其特殊的双重文化身份使其作品难以为任何一种文化群体所充分接受。我们应该以发展动态的眼光,在历史的语境中客观解读鲁迅对赛珍珠的批评。赛珍珠(Pearl S.Buck,1892—1973),美国著名作家,1932年凭借描写中国农民现状的作品《大地》(the Great Earth)获得普利策奖,1938年荣获诺贝尔文学奖,成为美国历史上第一位获此殊荣的女性,也是唯一同时获得普利策奖和诺贝尔文学奖的作家,被誉为“自13世纪马可·波罗以来描写中国的最有影响的西方作家”。 Pearl S. Buck is a bridge between Chinese and Western cultures, but its unique dual cultural identity makes it difficult for her works to be fully accepted by any cultural group. We should objectively interpret Lu Xun’s criticism of Pearl S. Buck in the context of development from a development dynamic perspective. Pearl S. Buck (1892-1973), a famous American writer, received the Pulitzer Prize in 1932 for his work “The Great Earth,” describing the status quo of Chinese peasants. He was awarded the Nobel Prize in Literature in 1938 and became the United States The first woman to win this award in history and the only writer who won both the Pulitzer Prize and the Nobel Prize for literature, is reputed to be “the most influential Western writer describing China since Marco Polo in the 13th century ”.
其他文献
多媒体教学在解决外语教学中普遍存在的耗时较多、收效较低的问题上成效显著。任务型教学以应用为动力,以应用为目的,以应用为手段的教学途径。通俗地说,就是“为用而学,在用中学,学了就用”。它要求课堂教学为学生提供较大的实践空间,发挥学生的主动性和创造性。笔者在实际教学当中发现,在多媒体课堂教学当中合理利用任务型教学手段,可以避免一些误区,充分发挥多媒体教学的优势,提高教学质量。  一、多媒体在课文教学中
“95后”的大学生具有较强的时代特点,本文分析了我国职业教育发展的现状,从理想信念有待提高,吃苦耐劳精神欠缺、逃课,上课不专注现象比较严重,现实世界中人际交往狭窄、沟
一、主要技术内容酶法生产低聚果糖为“八五”及“九五”国家重点科技攻关计划项止编号为96-C03-01-01.该项目已通过了原国家科委组织的技术鉴定和验收,并获国家发明专利,专
期刊
综观郑小琼的几类诗歌,几乎天生就是当今社会建设中的不和谐音。作为草根诗人的代表,郑小琼以底层一线打工者的直接感受,以切身的经验对中国社会转型时期打工群体的生活作了
氮氧化合物NOx主要来自于汽车尾气、火力发电、工业窑炉等,严重影响人类身体健康及生存环境。选择性催化还原技术SCR是工业上应用较为广泛的脱硝工艺。SCR技术的核心为脱硝催
小学语文课堂教学中简笔画是比较直观的教学模式,采用简笔画作为特殊的教学道具,配合课堂生动的讲述,能够在语文课堂教学中创设独特的学习氛围,有效的调动学生的注意力,巩固
那是深秋的黄叶  不忍踩踏  深处的冰凌已露出端倪  大雁已经南飞  尚未成熟的瓜果  還在拼命地追赶太阳  能不能逃离霜冻的追杀  只能由命运回答  在骄阳似火的日子  有没有盼望秋凉  虎视眈眈的秋天  终于走上舞台  不需要祈求  用最快的速度走近太阳  不放弃一分一秒的生长  真的  时间就是生命  既然知道霜冻和冬天不可避免会到来  就从容地等着那一刻  如果还有一颗坚挺的灵魂  你还会
期刊
创新是一个民族的灵魂,是国家发展的动力。在素质教育取代了应试教育之后,创新教育成为当前教育的核心与最高目标,它对教育工作者提出了新的要求与目标,希望能够在教学中培养