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本文根据学习困难和归因理论研究成果，进行物理学习困难的归因研究，包括归因训练和归因结果的测量．归因测量结果表明，我们采取的教育干预促进了学生对学习困难的积极归因，它的研究方法和思路也可以应用到其他学科学习困难的研究中去，这也为基础教育和教学提供了帮助．
物理学习困难的归因分析和实践研究
【摘 要】
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本文根据学习困难和归因理论研究成果，进行物理学习困难的归因研究，包括归因训练和归因结果的测量．归因测量结果表明，我们采取的教育干预促进了学生对学习困难的积极归因，它的研究
【机 构】
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首都师范大学物理系
【出 处】
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首都师范大学学报：自然科学版
【发表日期】
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2006年2期
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