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高考中英语写作是必考内容，但却是广大高中生普遍感到困难的弱项。影响高中英语写作的因素很多，与教师的教法有关，也与学生自己的学法有关。作为高中生，在英语写作领域，应该如何提升自己的写作水平？现结合作文写作实践归纳几点心得。
1. 多读英语文化知识，顺应英语写作习惯
在英语写作中，很多高中生都习惯于“中式”表述，使得英语文章不伦不类。对英语文化的不了解，难以更好地选择英语表达方式，更难以体现英语用语习惯。正如写汉语作文，如果不懂汉语文化，语言堆砌感太强，也难以提升写作水平。所以，我们平时要多阅读关于英语文化的资料，了解西方语言习俗，风土人情。读西方报纸和小说，最大限度地积累西方文化语言知识，消除英语写作中的“汉语”痕迹，写出地道的英语文章。当然，没有英语词汇量的积累，不了解英语语法知识，也难以提升写作技巧。在平时，我们可以背诵、阅读一些文质兼美的英语范文，从中培养英语语感;摘录一些关于英语文化的谚语、故事，来丰富自己的写作素材。另外，对于单词的学习，不仅要学习释义，还要了解单词的使用。我们平时要注重英语基础知识的积累，特别是英语写作中，要拓展对词汇的运用。
2. 发挥多媒体优势，丰富英语写作实践
在英语写作水平提升上，我们要积极挖掘多媒体素材，特别是网络写作资源的利用。互联网拓宽了英语写作的视野，丰富的写作素材，可以指导我们借鉴更多的写作经验。如优秀写作范文的阅读，不同文体写作的基本结构，还有关于英语习作的教学视频，都可以通过在线观看来充实自己的写作方法，促进自己写作能力的提升。如在“Smoking is harmful to our health”写作主题下，我们可以通过登錄互联网，自主查阅关于吸烟有害健康的英语范文，从中来梳理写作提纲，细化写作要点，借鉴关于不同说法的表达方式，为我所用。在学习网络资源过程中，通过对不同文本范文的对比，总结关于主题的各类词汇、短语、句子，进而灵活地选择适宜自己的写作内容，来写出高质量的英语作文。互联网所呈现的多样化写作环境，便于我们从中获取有益的资源。如互联网中关于漫画的写作，议论文写作、演讲稿写作、书信写作等专题，我们可以从中归纳写作技巧。先根据不同文体要求，确立写作人称、时态;然后根据写作方向，细化写作纲要;再次进行写作训练;最后借鉴网络作文批改方法，对自己的作文进行批改，来丰富自己的写作实践。
3. 注重英语写作训练，提高写作自主性
英语作文最重要的是自己要乐于表达，要从心态上正视写作，增强写作意识。如果不愿意去写作，更难以提升写作水平。自主写作需要激发写作兴趣，而兴趣的培养，需要自己从写作实践训练中来获得。通常而言，我们要严格要求自己，给自己树立写作信心，加强写作训练。在写作训练方法上，可以从以下几个方面来着手。一是注重造句训练。一篇文章是由诸多句子构成，遣词造句是写作训练的基础，也是培养我们写作兴趣的关键。从造句训练中，来检验自己的语言表达能力，对词汇、语法的运用能力。二是强调仿写训练。在最初写作训练中，我们可以借鉴现成的范文进行仿写，模仿其习作思路，结构及语言组织特点，将之逐渐内化到自己的写作实践中。三是突出摘要训练。围绕某一写作主题，锻炼自己快速拟定写作提纲，并以摘要方式来表述具体写作思路，提升英语写作概括能力。四是开展自由写作。在平时的写作训练中，尽量贴近自己的生活、学习经验，来展开写作训练。如以写英语日记的方式，培养写作兴趣，体验写作成就感，增强英语写作热情。
4. 开展多元化写作批改，提高写作水平
高中生在英语写作实践中，可以找同伴、找老师对自己的作文进行批改，来改进自己的写作方法，提升写作能力。在批改形式上，主要有学生互评，教师评价，发挥评价的激励作用。在批改内容上，有英语基础知识批改，如针对单词的拼写进行纠错;对词汇和短语的用法进行批改，对英语句式的汉语化进行纠错，英语语法使用不当进行纠正，上下文承接过渡关系进行批改等。在同学之间互评中，主要从写作文体格式是否规范，英语语言表达是否流畅自然，英语主题思想是否明确，英语文本中标点符号的使用是否正确等等。在相互评改中，我们可以取长补短，相互借鉴，增进写作积极性。同时，在作文批改上，我们也要请教教师，让教师对自己的写作情况进行批改。教师批改时，要给予积极的肯定，对于我们作文中存在的不足，教师既要指出，还要给我们提出改正的建议，怎样表达更合适。另外，教师还要给予鼓励，提高我们的写作自信。
5. 结语
写英语作文，本身是渐进的过程。需要我们在平时多积累，多练习。英语写作是很多高中生的弱项，缺乏写作兴趣，在写作中缺失英语文化导致错误百出，自主写作意识不够等等，都是影响高中生写作能力的重要因素。为此，我们自己要积极行动起来，充分利用各类渠道来拓展英语阅读，将阅读和写作结合起来，从阅读中学习写作方法，借鉴写作技巧。同时，英语写作离不开实践和训练，要在平时多摘录、背诵优秀范文，丰富自己的英语语言素材，特别是挖掘互联网资源，夯实自己的英语语言基础，让英语写作不再困难。
（作者单位：江苏省姜堰第二中学）
1. 多读英语文化知识，顺应英语写作习惯
在英语写作中，很多高中生都习惯于“中式”表述，使得英语文章不伦不类。对英语文化的不了解，难以更好地选择英语表达方式，更难以体现英语用语习惯。正如写汉语作文，如果不懂汉语文化，语言堆砌感太强，也难以提升写作水平。所以，我们平时要多阅读关于英语文化的资料，了解西方语言习俗，风土人情。读西方报纸和小说，最大限度地积累西方文化语言知识，消除英语写作中的“汉语”痕迹，写出地道的英语文章。当然，没有英语词汇量的积累，不了解英语语法知识，也难以提升写作技巧。在平时，我们可以背诵、阅读一些文质兼美的英语范文，从中培养英语语感;摘录一些关于英语文化的谚语、故事，来丰富自己的写作素材。另外，对于单词的学习，不仅要学习释义，还要了解单词的使用。我们平时要注重英语基础知识的积累，特别是英语写作中，要拓展对词汇的运用。
2. 发挥多媒体优势，丰富英语写作实践
在英语写作水平提升上，我们要积极挖掘多媒体素材，特别是网络写作资源的利用。互联网拓宽了英语写作的视野，丰富的写作素材，可以指导我们借鉴更多的写作经验。如优秀写作范文的阅读，不同文体写作的基本结构，还有关于英语习作的教学视频，都可以通过在线观看来充实自己的写作方法，促进自己写作能力的提升。如在“Smoking is harmful to our health”写作主题下，我们可以通过登錄互联网，自主查阅关于吸烟有害健康的英语范文，从中来梳理写作提纲，细化写作要点，借鉴关于不同说法的表达方式，为我所用。在学习网络资源过程中，通过对不同文本范文的对比，总结关于主题的各类词汇、短语、句子，进而灵活地选择适宜自己的写作内容，来写出高质量的英语作文。互联网所呈现的多样化写作环境，便于我们从中获取有益的资源。如互联网中关于漫画的写作，议论文写作、演讲稿写作、书信写作等专题，我们可以从中归纳写作技巧。先根据不同文体要求，确立写作人称、时态;然后根据写作方向，细化写作纲要;再次进行写作训练;最后借鉴网络作文批改方法，对自己的作文进行批改，来丰富自己的写作实践。
3. 注重英语写作训练，提高写作自主性
英语作文最重要的是自己要乐于表达，要从心态上正视写作，增强写作意识。如果不愿意去写作，更难以提升写作水平。自主写作需要激发写作兴趣，而兴趣的培养，需要自己从写作实践训练中来获得。通常而言，我们要严格要求自己，给自己树立写作信心，加强写作训练。在写作训练方法上，可以从以下几个方面来着手。一是注重造句训练。一篇文章是由诸多句子构成，遣词造句是写作训练的基础，也是培养我们写作兴趣的关键。从造句训练中，来检验自己的语言表达能力，对词汇、语法的运用能力。二是强调仿写训练。在最初写作训练中，我们可以借鉴现成的范文进行仿写，模仿其习作思路，结构及语言组织特点，将之逐渐内化到自己的写作实践中。三是突出摘要训练。围绕某一写作主题，锻炼自己快速拟定写作提纲，并以摘要方式来表述具体写作思路，提升英语写作概括能力。四是开展自由写作。在平时的写作训练中，尽量贴近自己的生活、学习经验，来展开写作训练。如以写英语日记的方式，培养写作兴趣，体验写作成就感，增强英语写作热情。
4. 开展多元化写作批改，提高写作水平
高中生在英语写作实践中，可以找同伴、找老师对自己的作文进行批改，来改进自己的写作方法，提升写作能力。在批改形式上，主要有学生互评，教师评价，发挥评价的激励作用。在批改内容上，有英语基础知识批改，如针对单词的拼写进行纠错;对词汇和短语的用法进行批改，对英语句式的汉语化进行纠错，英语语法使用不当进行纠正，上下文承接过渡关系进行批改等。在同学之间互评中，主要从写作文体格式是否规范，英语语言表达是否流畅自然，英语主题思想是否明确，英语文本中标点符号的使用是否正确等等。在相互评改中，我们可以取长补短，相互借鉴，增进写作积极性。同时，在作文批改上，我们也要请教教师，让教师对自己的写作情况进行批改。教师批改时，要给予积极的肯定，对于我们作文中存在的不足，教师既要指出，还要给我们提出改正的建议，怎样表达更合适。另外，教师还要给予鼓励，提高我们的写作自信。
5. 结语
写英语作文，本身是渐进的过程。需要我们在平时多积累，多练习。英语写作是很多高中生的弱项，缺乏写作兴趣，在写作中缺失英语文化导致错误百出，自主写作意识不够等等，都是影响高中生写作能力的重要因素。为此，我们自己要积极行动起来，充分利用各类渠道来拓展英语阅读，将阅读和写作结合起来，从阅读中学习写作方法，借鉴写作技巧。同时，英语写作离不开实践和训练，要在平时多摘录、背诵优秀范文，丰富自己的英语语言素材，特别是挖掘互联网资源，夯实自己的英语语言基础，让英语写作不再困难。
（作者单位：江苏省姜堰第二中学）