【摘 要】
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传统的日语学习者语音评价和正音训练存在效果不佳、效率低下等问题，尤其涉及特殊音拍和普通音拍的差异和区分这一音长控制难点。本研究面向应用于计算机辅助发音训练的客观评价模型构建，以日语促音的音长控制与产出为对象，利用统计分析明确母语者主观评价依据，探讨可客观评价学习者音长控制能力的客观指标。各类音长指标和主观评价间的相关性分析表明：相较于传统基于特殊音拍长度对发音进行评价的观点，元音起始点（Vowel
【基金项目】
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2019年度教育部人文社会科学研究一般项目《面向计算机辅助第二语言语音习得的日语长短音感知线索研究》（19YJC740119）的阶段研究成果。主持人：张琰龙； 2021年度国家社会科学基金西部项目《面向人机对话系统的日语语用距离调节机制研究》（21XYY009）的阶段研究成果。主持人：毋育新；
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传统的日语学习者语音评价和正音训练存在效果不佳、效率低下等问题，尤其涉及特殊音拍和普通音拍的差异和区分这一音长控制难点。本研究面向应用于计算机辅助发音训练的客观评价模型构建，以日语促音的音长控制与产出为对象，利用统计分析明确母语者主观评价依据，探讨可客观评价学习者音长控制能力的客观指标。各类音长指标和主观评价间的相关性分析表明：相较于传统基于特殊音拍长度对发音进行评价的观点，元音起始点（Vowel onset）指标与主观评价值的相关系数最高（整体0.47，最高0.72），可以更好地反映评价者主观心理感知特征。回归分析表明：该指标对评价值的影响更显著，纳入模型后可提高客观评价精度。该结果提示教学中应重视学生对单词整体节奏的把握，而非仅着眼于局部音长。
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