许多家长都可能被自己年仅2-3岁的孩子讲述的“故事”或“有趣经历”“愚弄”过。有一个小男孩每天晚上都给双亲讲，他在幼儿园交上了一个名叫“查理”的好朋友，还夸奖查理如何勇敢、如何聪明，跟自己又是如何讲义气等等，简直把“查理”形容得活灵活现。然而，待母亲去幼儿园开家长会时一问老师，方知幼儿园根本就没有叫“查理”的孩子——显然这个“查理”完全是儿子杜撰的。
　　还有个名叫珍尼的小女孩，把自己的一个布娃娃取名为简，并一口咬定简就是自己的妹妹。此后珍尼便在一个完全臆造的世界里尽情遨游，想像姐妹俩一起上天入地，甚至荒唐地都嫁给了一个古代王子……
　　对此，一些家长忧心忡忡：要是孩子经常沉醉于幻想之中，那么他们的人格成长是否会受到消极影响？
　　美国权威家教杂志《家长》的回答是：不会。他们认为：幻想，甚至带有荒唐色彩的幻想，一般集中发生在孩子的幼儿期，即2-4岁之间，是孩子成长过程中的一种自然表现，而且对孩子的人格成长起着积极、重要的作用。待孩子长到4、5岁之后，幻想便很少光顾孩子的精神世界，取而代之的往往是更为理性的想像。因此，家长不仅不应将孩子的幻想视作异常而讨伐，反而应该理智地鼓励孩子张开幻想的翅膀。
　　美国一些儿童心理学家认为，幻想对幼儿的人格成长有如下好处：
　　● 帮助培养想像力。幻想是想像的基础，善于幻想的幼儿长大后往往会拥有更丰富的想像力。
　　● 丰富情感体验。在幻想世界里，孩子可通过扮演各种各样的角色来体验喜怒哀乐以及遗憾、妒嫉、惊恐等种种在现实生活中难以体验到的情感。由此对人的情感世界可能拥有更为真切、感性的认识。
　　● 增强交际能力。幼儿在幻想世界里，可以有机会充当形形色色的人物，与形形色色的角色相遇、相处，由此可以在虚拟世界里学到如何与各色人等交际或交流的本领。
　　● 提高分析问题、解决问题能力。孩子的幻想世界可能无所不包，他们可能遇到比现实生活更为丰富多彩的问题，而通过对假设问题的解决，他们分析问题和解决问题的能力也可获得提高。
　　● 保持心理平衡。2-4岁的幼儿，已开始意识到世上有不少东西自己是永远无法拥有的，有不少事情也是自己无能为力去做的——面对这些无望、无助的消极感觉，幻想世界却是帮助他躲避的港湾和宣泄的渠道，由此心理便可获取新的平衡。
　　● 增进亲情和友情。在幼儿的幻想世界中粉墨登场的大多是爸爸妈妈、爷爷奶奶和最要好的小伙伴，当然一般少不了孩子自己。而正是在这一幕接一幕的“激情演出”中，亲情和友情在不知不觉中获得了增进。
　　为鼓励孩子张开幻想的翅膀，家长还可为孩子提供可供幻想的优秀童话和故事书，并鼓励孩子增添人物和情节，由此创造出一个更为引人入胜的幻想世界；还可亲自设计并与孩子一起参与各种富于幻想的游戏，如过家家、扮演警察捉强盗等。
　　不过，专家们又提醒：家长仍须对孩子的幻想从内容到方式作合理、科学的引导，包括：
　　◆ 一旦发现孩子的幻想过于荒诞不经，应帮助分析其不合理性，从而引导孩子步入一个更为健康的幻想世界；
　　◆ 帮助孩子了解幻想世界毕竟与现实生活有着巨大区别；
　　◆ 制止孩子借幻想而撒谎；
　　◆ 教育孩子不能过度沉湎于幻想而难以自拔甚至想入非非；等等。