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【摘 要】在高考素描造型训练中，主要以调子素描为主，忽视物象的内在结构，拘于表面明暗变化，导致考生难以准确塑造形体。结构素描能够最大限度地训练学生的立体思维，使其脑、眼、手达到高度协调，走上造型练习的科学轨道。
【关键词】结构素描 造型训练 认识
素描作为造型艺术基本功训练的手段，通过透视、三大面五调子、形体结构的表现，逐步上升到色感、质感和空间感的表达，进而达到个体绘画语言的探索、情感表达手段的层面上。可以说它的表现范围和表现手法是无限的。在传统的素描教学过程中，我们一直比较注重调子素描的训练，它的目的是为了塑造体积，但是我们往往忽略了体积所依附的结构构成，仅仅停留在千变万化的表面明暗上，忽视了造型训练中眼睛所不能看到的内部结构的理解，使素描教学尤其是头像素描的训练成为高考素描中的难题。如何把基础教学的训练过程很好而有机的链接在一起，使基础素描训练直至头像素描的训练成为一个有机整体，这个问题值得我们探讨。
一、就素描训练过程来讲，我认为结构素描的训练对高考素描的训练帮助更大，而结构素描和调子素描在整个造型训练中所起的作用和想要达到的目标也应该是有所不同的，在不同的学习阶段分别进行训练，要注意到二者相辅相成的关系，同时也要认识到高考素描训练的过程就是对大脑、手、眼睛三者之间高度协调配合的一个训练过程。 在观察对象时，结构素描和调子素描一样永远需要去立体的观察，而在具体的画面效果表达上，结构素描和调子素描的表现在理解上则有很大的不同：结构素描可以把眼睛看不到的但实际上存在的结构骨架通过自己的理解运用线条的变化（虚实、轻重、粗细）象“X”光线一样真实的呈现出来，达到眼睛看到和大脑想到的高度统一，更能使大脑空间思维和立体思维能力的训练达到最大化，使学生能够主动地看理解的画，避免了“死画、抄着画”的弊端，调子素描只能按某一角度视角范围内的形体结构去如实表现，更侧重于眼睛看到的表达而忽视了眼睛看不到的理解。长此以往只能使大脑立体感知的训练处于真空状态，导致学生被动地去画，达不到素描训练中对大脑、眼睛和手三者高度统一的要求，因为没有理解状态下的过分相信眼睛所看到的所谓真实只能是停留在表面上的描摹，永远无法企及眼睛所看不到但实际存在的内部结构，达不到绘画角度上的真实。外部形状是由内结构决定的即“外由内生”，所以只有内部结构理解才能触及表象下面的真实，触及素描学习的真谛，进而上升到从理解到表现的学习状态，避免误入表面“描摹”的歧途。
二、在对于物象内部及外部形体结构的概括及表现力上来讲，结构素描比调子素描更加明显，便于认识和理解，尤其对初学素描的人来说，可以达到事半功倍的效果。因为素描的学习永远建立在理解的基础上，只有理解才能谈得上表现，才能为下一阶段的学习打下良好的基础，达到不同学习环节的有机衔接。
三、结构素描比调子素描更能体现练习的目标，突出教和学的重点，培养学生的主动思考能力，可以在不同的学习阶段确立一个突破点，使学习过程中的目标、难点一目了然。同时，也使教师的教和学生的学达到有机的统一，使教学能够突出要点，使学生的练习有了方向，学习过程呈现出一种阶梯状的进步状态，增强其学习兴趣。
四、学生的素描学习，最终要接受高考的检验，而高考素描考察的就是学生的基本功。基本功的考察分为构图能力、立体塑造能力、形体结构的把握能力，艺术表现力的高低及画面艺术气质的流露。而结构素描本身就是建立在一个分析、理解、研究基础上的学习过程，侧重学生在理解的基础上达到表现的境界，强调学生在学习过程中的理解，使学生在学习过程中对所学的内容用理解、思考的方法去学，容易吃透。训练学生对画面整体感的把握，通过对线条的穿插、轻重、虚实、长短等处理，体现对画面空间、体积和结构相互关系的理解和表达。
五、结构素描把一个复杂的物体理解成简单几何形体的思维方法及简单的表达方式，比调子素描更直截了当，使学生在学习素描的起始阶段就培养了几何形体的概念，学会用几何形体的概念去理解和观察，使复杂的物体简单化、易于理解，使教学环节显得有条理、有秩序、自然衔接，结构素描的表现手段，以线条的变化为主，辅之以简单的明暗，理解了线条的变化。更能培养学生的审美情趣和多样的表现手法。结构素描的摒弃了复杂的明暗调子对眼睛的欺骗，重点突出，触及物象的本质，一眼就可以看出形体、结构、透视等造型因素的正确和错误，这就比调子素描更具直接的说服力，而以线条为主的表达手段又对手腕的灵活运用提出了更高的要求，最终达到脑、手、眼三者高度协调，符合素描训练的科学要求。
当然，我们并不排除调子素描在造型训练过程中的重要作用，古今中外的许多艺术巨匠一生都在不断地探索素描表达的可能性，不断摸索和创造新的表现方式。国内素描教学经过长期融合已逐渐形成了自己的一套教学体系，调子素描影响广泛。各大书店的高考绘画教材只有画面没有结构理解的指导内容，致使大部分学生侧重于表面调子的描摹，使素描教学误入歧途。
以结构素描的训练作为素描造型训练的基础，强调理解和大脑思考能力的培养，进入上升到调子素描的表现，最终达到从理解到表现遵循素描教学的科学规律，坚持对大脑思维能力、眼睛观察能力、手的表达能力三者的综合训练，素描教学才能“渐入佳境”，最终适应高考的要求。
【关键词】结构素描 造型训练 认识
素描作为造型艺术基本功训练的手段，通过透视、三大面五调子、形体结构的表现，逐步上升到色感、质感和空间感的表达，进而达到个体绘画语言的探索、情感表达手段的层面上。可以说它的表现范围和表现手法是无限的。在传统的素描教学过程中，我们一直比较注重调子素描的训练，它的目的是为了塑造体积，但是我们往往忽略了体积所依附的结构构成，仅仅停留在千变万化的表面明暗上，忽视了造型训练中眼睛所不能看到的内部结构的理解，使素描教学尤其是头像素描的训练成为高考素描中的难题。如何把基础教学的训练过程很好而有机的链接在一起，使基础素描训练直至头像素描的训练成为一个有机整体，这个问题值得我们探讨。
一、就素描训练过程来讲，我认为结构素描的训练对高考素描的训练帮助更大，而结构素描和调子素描在整个造型训练中所起的作用和想要达到的目标也应该是有所不同的，在不同的学习阶段分别进行训练，要注意到二者相辅相成的关系，同时也要认识到高考素描训练的过程就是对大脑、手、眼睛三者之间高度协调配合的一个训练过程。 在观察对象时，结构素描和调子素描一样永远需要去立体的观察，而在具体的画面效果表达上，结构素描和调子素描的表现在理解上则有很大的不同：结构素描可以把眼睛看不到的但实际上存在的结构骨架通过自己的理解运用线条的变化（虚实、轻重、粗细）象“X”光线一样真实的呈现出来，达到眼睛看到和大脑想到的高度统一，更能使大脑空间思维和立体思维能力的训练达到最大化，使学生能够主动地看理解的画，避免了“死画、抄着画”的弊端，调子素描只能按某一角度视角范围内的形体结构去如实表现，更侧重于眼睛看到的表达而忽视了眼睛看不到的理解。长此以往只能使大脑立体感知的训练处于真空状态，导致学生被动地去画，达不到素描训练中对大脑、眼睛和手三者高度统一的要求，因为没有理解状态下的过分相信眼睛所看到的所谓真实只能是停留在表面上的描摹，永远无法企及眼睛所看不到但实际存在的内部结构，达不到绘画角度上的真实。外部形状是由内结构决定的即“外由内生”，所以只有内部结构理解才能触及表象下面的真实，触及素描学习的真谛，进而上升到从理解到表现的学习状态，避免误入表面“描摹”的歧途。
二、在对于物象内部及外部形体结构的概括及表现力上来讲，结构素描比调子素描更加明显，便于认识和理解，尤其对初学素描的人来说，可以达到事半功倍的效果。因为素描的学习永远建立在理解的基础上，只有理解才能谈得上表现，才能为下一阶段的学习打下良好的基础，达到不同学习环节的有机衔接。
三、结构素描比调子素描更能体现练习的目标，突出教和学的重点，培养学生的主动思考能力，可以在不同的学习阶段确立一个突破点，使学习过程中的目标、难点一目了然。同时，也使教师的教和学生的学达到有机的统一，使教学能够突出要点，使学生的练习有了方向，学习过程呈现出一种阶梯状的进步状态，增强其学习兴趣。
四、学生的素描学习，最终要接受高考的检验，而高考素描考察的就是学生的基本功。基本功的考察分为构图能力、立体塑造能力、形体结构的把握能力，艺术表现力的高低及画面艺术气质的流露。而结构素描本身就是建立在一个分析、理解、研究基础上的学习过程，侧重学生在理解的基础上达到表现的境界，强调学生在学习过程中的理解，使学生在学习过程中对所学的内容用理解、思考的方法去学，容易吃透。训练学生对画面整体感的把握，通过对线条的穿插、轻重、虚实、长短等处理，体现对画面空间、体积和结构相互关系的理解和表达。
五、结构素描把一个复杂的物体理解成简单几何形体的思维方法及简单的表达方式，比调子素描更直截了当，使学生在学习素描的起始阶段就培养了几何形体的概念，学会用几何形体的概念去理解和观察，使复杂的物体简单化、易于理解，使教学环节显得有条理、有秩序、自然衔接，结构素描的表现手段，以线条的变化为主，辅之以简单的明暗，理解了线条的变化。更能培养学生的审美情趣和多样的表现手法。结构素描的摒弃了复杂的明暗调子对眼睛的欺骗，重点突出，触及物象的本质，一眼就可以看出形体、结构、透视等造型因素的正确和错误，这就比调子素描更具直接的说服力，而以线条为主的表达手段又对手腕的灵活运用提出了更高的要求，最终达到脑、手、眼三者高度协调，符合素描训练的科学要求。
当然，我们并不排除调子素描在造型训练过程中的重要作用，古今中外的许多艺术巨匠一生都在不断地探索素描表达的可能性，不断摸索和创造新的表现方式。国内素描教学经过长期融合已逐渐形成了自己的一套教学体系，调子素描影响广泛。各大书店的高考绘画教材只有画面没有结构理解的指导内容，致使大部分学生侧重于表面调子的描摹，使素描教学误入歧途。
以结构素描的训练作为素描造型训练的基础，强调理解和大脑思考能力的培养，进入上升到调子素描的表现，最终达到从理解到表现遵循素描教学的科学规律，坚持对大脑思维能力、眼睛观察能力、手的表达能力三者的综合训练，素描教学才能“渐入佳境”，最终适应高考的要求。