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摘要：市场经济的进一步发展推动了我国不同行业的进步与发展，推动了社会对专业型技术性人才的需求，使得职业院校在当前承担着更为重要的培训人才的责任。为了使得职业院校的学生更好地满足社会的需求，职业院校对学生进行了相应的就业培训，然而，目前的就业培训仍然存在部分问题，使得学生在刚进入社会时不能很好地和社会接轨。本文就我国职业院校就业培训存在的问题和现状进行了简要分析，并提出如何更好地进行就业培训的建议。
关键词：职业院校；就业；问题；建议
职业院校是我国教育体系的重要组成部分，承担着为社会提供专业型综合性人才的重要责任，对我国国民经济的整体健康快速发展起着重要的推动作用。随着经济的发展，社会对专业性人才的需求越来越大，对社会人才的技术能力、专业能力的要求越来越高，对职业院校的期望也越来越高。
虽然社会对职业院校有着较大的人才需求，职业院校也对其学生进行了相应的就业培训，然而，就我国目前来看，职业院校的就业培训仍然存在部分问题，不能很好地满足社会对人才的需求。
一、职业院校学生就业现状
1.社会需求量大，但就业现状不乐观
随着信息化和科技化的发展，社会对人才的专业性要求不断提高，对专业性人才的需求量也不断加大。这对于职业院校的学生来说，与其他学校相比，具有其他本科等学校不具有的优势。
然而，由于职业院校在进行学生培养、就业培训过程中，没有通过系统和综合性的培训，使得许多职业院校学生的综合能力不能满足社会的要求，导致了虽然就业缺口大，但实际学生的就业现状不乐观。
2.学生课程专业设置较为落后
在进行课程专业设置时，职业院校往往选择较为传统的专业，随着经济的发展，更多的新兴行业崛起，然而，职业院校并没有随着社会的需求而改变现有专业。此外，许多职业院校的专业设置逐渐出现趋同的现象，不同职业院校之间没有根据学校自身发展与社会需求设置对应的专业，而是跟随他人，没有切实满足学生发展的需要。此外，部分专业在设置时，划分得过细，使得学生在学习时只能掌握相关专业的一小部分，不能适应社会对学生的综合性要求。
二、职业院校就业培训现状和存在的问题
1.缺乏健全的就业培训制度
职业院校就业指导部门在毕业季承担着十分重要的责任，工作十分繁忙，这就导致了许多职业院校的就业指导部门对于更为重要的就业培训工作很少做到位。往往是通过全校性的讲座、培训来进行，然而，不同院校之间由于专业的性质不同，学生所需要的就业培训也有所差别，同一对待无法起到培训的作用。同时，部分院系忙于毕业论文的答辩工作、学生档案的管理与转出工作等，对于就业培训，也鲜少关注，缺乏相应的培训制度与计划。
2.就业培训内容陈旧，形式单一
许多职业院校在进行就业培训时，还是采用陈旧的培训内容，如市场环境的大方向，我国的大政策法规等，这些内容对于学生来说，都是大而空的，对其具体的就业过程并不能提供帮助。此外，在进行就业培训过程中，许多职业院校都是采用最简单的讲座、讲解的形式，通过相关教师、教授在讲台上进行经验的传递，对于学生来说，虽然这种形式是最为方便，灵活性最大的，但是并不能很好地吸收相关的经验。
当今社会不仅需要学生具有过硬的技术能力，对于学生的职业道德、职业素养、人际交往能力也有着较高的要求，然而，部分职业院校在进行就业培训时只关注具体的就业方向，忽视了学生的这些软实力。
3.缺乏专业就业培训人才
职业院校是由许多专业性人才构成的，其中，教师占了极大的比例，然而，在这些专业性人才中，专业就业培训人才是少之又少。这是由于就业培训相对于学校的主要课程教学来说，其重要性远远比不上后者，此外，职业院校在进行就业培训时，往往有一个时间段，而不是像学生的基本课程那样，需要进行整个学年的学习，因此职业院校往往缺乏专业的培训人才。在进行就业培训时，要么是由学校的行政人员担任培训负责人，要么是由就业指导部门的工作人员负责，这就导致了学生不能全面、综合地接受就业培训，使得学生的社会技能难以得到很好的提高。
三、加强职业院校就业培训的建议
1.建立健全就业培训制度
就业培训不是一个一蹴而就的过程，需要教师、学生的不断努力才能实现。因此，学校必须重视就业培训，建立健全就业培训制度，树立只要是有利于学生就业，都要重视的正确观念。
就业培训并不是仅仅从最后一年才能开始，学校應结合不同专业特征，要求院系根据学生的就业情况，制定详细的就业培训制度，将具体制定任务落实到对学生最为清楚的院系上。可以对刚进学校的学生进行基本的全校性就业课堂的讲座，邀请社会上有名气的就业指导专家或者是创业家，与学生分享其相关经验，让学生从刚进入校门就树立正确的就业观。
当学生进行了一定的专业知识学习后，学校应适当地结合学生的专业发展方向与市场需求，对学生进行更为深入的就业培训。如向学生传递需求量大的职位，向学生分析当前的就业状况等。
而对于最后一年的学生，由于专业课程较少，实习期较多，可以对学生进行最后的面试技巧、人际关系等社会技能的培训，使学生尽快适应社会与学校的不同，更好地面对社会。
2.丰富就业培训内容，创新培训形式
就业培训不是简单地对于就业有关的知识的传递与传达，而是一个系统的，综合性的工程。学生从学校进入社会，需要一个缓冲期，许多学生在进入社会后，发现工作并不如自己想象中如意，或者对工作的单位存在许多不满，而自己不懂调解，影响工作，甚至导致自己被辞退。这都是由于学校在进行就业培训时，没有进行综合性的培训，过度关注对相关职位的追求，而忽视了学生的内心。
在进行就业培训时，学校不仅仅要进行专业培训、职位培训，更为重要的是，向学生传递正确的职业观，让学生明白“先就业后择业”的道理，提高学生的职业素养和职业道德，在发生不满时，知道应如何调整自己的心理状态。
同时，在进行培训时，学校应创新培训方式，不应仅仅满足于现有方式，大力发展科技化培训，信息化培训。学校可以通过网络课堂、网络经验交流会、BBQ等形式，让学生在一个平等的平台上进行自由的交流。
3.重视对就业培训人员的人力资源管理
如同教师对学生的重要性，就业培训人员对于学生来说也是其老师，培训人员素质的高低决定了培训效果的好坏。因此，学校在进行就业培训前，必须重视对就业培训人员的人力资源管理。
学校应聘请专业的就业培训人员对学生进行就业培训，对于现有的就业培训人员，需要对其定期或不定期进行培训，使得培训人员接受最新的培训技能、培训观念，或者通过聘请专业做客培训人员，对相关的就业培训人员进行讲座、培训，提高就业培训人员的综合素质。只有全面提高就业培训人员的综合能力与综合素质，才能确保学校所制定的就业培训制度能够得到有效的执行与切实的落实，保证学生能接受到最好的就业培训。
参考文献：
[1] 张春平. 职业院校就业指导工作刍议[J].职教通讯，2012（11）
[2] 黄晓阳. 高等职业院校就业指导工作的创新路径探索[J].当代教育论坛，2011（23）
[3] 周海涛. 强化高等职业院校就业指导工作的思考[J].职业技术教育，2012（2）
关键词：职业院校；就业；问题；建议
职业院校是我国教育体系的重要组成部分，承担着为社会提供专业型综合性人才的重要责任，对我国国民经济的整体健康快速发展起着重要的推动作用。随着经济的发展，社会对专业性人才的需求越来越大，对社会人才的技术能力、专业能力的要求越来越高，对职业院校的期望也越来越高。
虽然社会对职业院校有着较大的人才需求，职业院校也对其学生进行了相应的就业培训，然而，就我国目前来看，职业院校的就业培训仍然存在部分问题，不能很好地满足社会对人才的需求。
一、职业院校学生就业现状
1.社会需求量大，但就业现状不乐观
随着信息化和科技化的发展，社会对人才的专业性要求不断提高，对专业性人才的需求量也不断加大。这对于职业院校的学生来说，与其他学校相比，具有其他本科等学校不具有的优势。
然而，由于职业院校在进行学生培养、就业培训过程中，没有通过系统和综合性的培训，使得许多职业院校学生的综合能力不能满足社会的要求，导致了虽然就业缺口大，但实际学生的就业现状不乐观。
2.学生课程专业设置较为落后
在进行课程专业设置时，职业院校往往选择较为传统的专业，随着经济的发展，更多的新兴行业崛起，然而，职业院校并没有随着社会的需求而改变现有专业。此外，许多职业院校的专业设置逐渐出现趋同的现象，不同职业院校之间没有根据学校自身发展与社会需求设置对应的专业，而是跟随他人，没有切实满足学生发展的需要。此外，部分专业在设置时，划分得过细，使得学生在学习时只能掌握相关专业的一小部分，不能适应社会对学生的综合性要求。
二、职业院校就业培训现状和存在的问题
1.缺乏健全的就业培训制度
职业院校就业指导部门在毕业季承担着十分重要的责任，工作十分繁忙，这就导致了许多职业院校的就业指导部门对于更为重要的就业培训工作很少做到位。往往是通过全校性的讲座、培训来进行，然而，不同院校之间由于专业的性质不同，学生所需要的就业培训也有所差别，同一对待无法起到培训的作用。同时，部分院系忙于毕业论文的答辩工作、学生档案的管理与转出工作等，对于就业培训，也鲜少关注，缺乏相应的培训制度与计划。
2.就业培训内容陈旧，形式单一
许多职业院校在进行就业培训时，还是采用陈旧的培训内容，如市场环境的大方向，我国的大政策法规等，这些内容对于学生来说，都是大而空的，对其具体的就业过程并不能提供帮助。此外，在进行就业培训过程中，许多职业院校都是采用最简单的讲座、讲解的形式，通过相关教师、教授在讲台上进行经验的传递，对于学生来说，虽然这种形式是最为方便，灵活性最大的，但是并不能很好地吸收相关的经验。
当今社会不仅需要学生具有过硬的技术能力，对于学生的职业道德、职业素养、人际交往能力也有着较高的要求，然而，部分职业院校在进行就业培训时只关注具体的就业方向，忽视了学生的这些软实力。
3.缺乏专业就业培训人才
职业院校是由许多专业性人才构成的，其中，教师占了极大的比例，然而，在这些专业性人才中，专业就业培训人才是少之又少。这是由于就业培训相对于学校的主要课程教学来说，其重要性远远比不上后者，此外，职业院校在进行就业培训时，往往有一个时间段，而不是像学生的基本课程那样，需要进行整个学年的学习，因此职业院校往往缺乏专业的培训人才。在进行就业培训时，要么是由学校的行政人员担任培训负责人，要么是由就业指导部门的工作人员负责，这就导致了学生不能全面、综合地接受就业培训，使得学生的社会技能难以得到很好的提高。
三、加强职业院校就业培训的建议
1.建立健全就业培训制度
就业培训不是一个一蹴而就的过程，需要教师、学生的不断努力才能实现。因此，学校必须重视就业培训，建立健全就业培训制度，树立只要是有利于学生就业，都要重视的正确观念。
就业培训并不是仅仅从最后一年才能开始，学校應结合不同专业特征，要求院系根据学生的就业情况，制定详细的就业培训制度，将具体制定任务落实到对学生最为清楚的院系上。可以对刚进学校的学生进行基本的全校性就业课堂的讲座，邀请社会上有名气的就业指导专家或者是创业家，与学生分享其相关经验，让学生从刚进入校门就树立正确的就业观。
当学生进行了一定的专业知识学习后，学校应适当地结合学生的专业发展方向与市场需求，对学生进行更为深入的就业培训。如向学生传递需求量大的职位，向学生分析当前的就业状况等。
而对于最后一年的学生，由于专业课程较少，实习期较多，可以对学生进行最后的面试技巧、人际关系等社会技能的培训，使学生尽快适应社会与学校的不同，更好地面对社会。
2.丰富就业培训内容，创新培训形式
就业培训不是简单地对于就业有关的知识的传递与传达，而是一个系统的，综合性的工程。学生从学校进入社会，需要一个缓冲期，许多学生在进入社会后，发现工作并不如自己想象中如意，或者对工作的单位存在许多不满，而自己不懂调解，影响工作，甚至导致自己被辞退。这都是由于学校在进行就业培训时，没有进行综合性的培训，过度关注对相关职位的追求，而忽视了学生的内心。
在进行就业培训时，学校不仅仅要进行专业培训、职位培训，更为重要的是，向学生传递正确的职业观，让学生明白“先就业后择业”的道理，提高学生的职业素养和职业道德，在发生不满时，知道应如何调整自己的心理状态。
同时，在进行培训时，学校应创新培训方式，不应仅仅满足于现有方式，大力发展科技化培训，信息化培训。学校可以通过网络课堂、网络经验交流会、BBQ等形式，让学生在一个平等的平台上进行自由的交流。
3.重视对就业培训人员的人力资源管理
如同教师对学生的重要性，就业培训人员对于学生来说也是其老师，培训人员素质的高低决定了培训效果的好坏。因此，学校在进行就业培训前，必须重视对就业培训人员的人力资源管理。
学校应聘请专业的就业培训人员对学生进行就业培训，对于现有的就业培训人员，需要对其定期或不定期进行培训，使得培训人员接受最新的培训技能、培训观念，或者通过聘请专业做客培训人员，对相关的就业培训人员进行讲座、培训，提高就业培训人员的综合素质。只有全面提高就业培训人员的综合能力与综合素质，才能确保学校所制定的就业培训制度能够得到有效的执行与切实的落实，保证学生能接受到最好的就业培训。
参考文献：
[1] 张春平. 职业院校就业指导工作刍议[J].职教通讯，2012（11）
[2] 黄晓阳. 高等职业院校就业指导工作的创新路径探索[J].当代教育论坛，2011（23）
[3] 周海涛. 强化高等职业院校就业指导工作的思考[J].职业技术教育，2012（2）