【摘 要】
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目的：为提升住院医师规范化培训质量，以住院医师岗位胜任力为目标，探索在培训中开展形成性评价的效果和可行性。方法：使用Mini-CEX和DOPS量表为工具，对2017届内科和全科住院医师在出科考核时开展评价工作，构建住院医师—指导教师—评价督导三级模式的形成性评价体系。结果：对比两组共58名住院医师在2018年和2019年量表中单项平均分，差异有统计学意义，形成性评价体系保障了评价的规范开展。结论：
【基金项目】
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2019年度昆山市第一人民医院院级教学创新立项课题（100514）；
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目的：为提升住院医师规范化培训质量，以住院医师岗位胜任力为目标，探索在培训中开展形成性评价的效果和可行性。方法：使用Mini-CEX和DOPS量表为工具，对2017届内科和全科住院医师在出科考核时开展评价工作，构建住院医师—指导教师—评价督导三级模式的形成性评价体系。结果：对比两组共58名住院医师在2018年和2019年量表中单项平均分，差异有统计学意义，形成性评价体系保障了评价的规范开展。结论：使用Mini-CEX和DOPS量表为工具，对住院医师在培训中开展形成性评价，并落实评价督导，对培训效果有显著提升。
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