论文部分内容阅读
小学是学生学习数学知识的启蒙阶段,将抽象的数学知识与生活紧密结合,能进一步引发学生学习数学的兴趣,调动学生的思维,提高学生的数学素养.小学数学开展生活化教学,可使学生认识到数学在生活中的无所不在,不断增强认识数学、掌握数学、应用数学的自主意识,提高思维能力,提升数学素养.
刍议小学数学生活化教学实施策略
【摘 要】
：
小学是学生学习数学知识的启蒙阶段,将抽象的数学知识与生活紧密结合,能进一步引发学生学习数学的兴趣,调动学生的思维,提高学生的数学素养.小学数学开展生活化教学,可使学生认识到数学在生活中的无所不在,不断增强认识数学、掌握数学、应用数学的自主意识,提高思维能力,提升数学素养.
【机 构】
：
甘肃省定西市临洮县椒山小学,甘肃定西
【出 处】
：
新课程
【发表日期】
：
2021年51期
其他文献
新课改的推进使教育教学理念不断改变,激发学生的学习兴趣成为当下教学的重要目标.只有通过正确的引导,让学生全身心地投入课堂教学中,才能真正发挥学生的主体作用,培养学生的学习兴趣,促进学生全面发展.所以,为了提升语文教学的整体成效,基于当前教学实际及教学要求,提出培养学生学习兴趣的针对性策略.
高中物理是一门理科性的学科,绝大多数内容以物理实验为核心来组织教学,传统教学模式较单一,难以满足学生对物理知识的学习与吸收,而在高中物理教学中融入创客教育理念及要素,不仅可以改变传统物理教学中存在的一些问题,更重要的是优化了物理课堂教学,提高了教学效率,激发了学生学习物理的兴趣,从而进一步夯实实验基础,提高学生的物理核心素养.
幼儿是我国社会主义接班人,新课改背景下,人们越来越重视幼儿园教学的效率和质量.在幼儿园教学过程中,教师应对幼儿进行积极的引导,不断促进幼儿身心健康发展.教师应抓住幼儿喜欢做游戏的心理,合理地将游戏化教学模式运用到幼儿园教学过程中,通过一定的游戏教学,使幼儿积极、主动地投入相关的活动,使幼儿保持一种积极、乐观的心态进行相应的学习.基于此,分析幼儿园教学存在的问题,从两方面重点分析幼儿园教学的游戏化实践策略,以此来供相关人士参考.
个体在表达自我情感的过程中通常都是以语文的形式来呈现的,而小学语文教学则能够反过来对学生的情感进行培养,帮助学生更好地抒发表达自我.故而在小学语文教学中渗透情感教育不仅是一种教学手段,还是语文教学的终极目标之一.小学语文教师在日常教学过程中需要积极探索渗透情感的方式,并不断对其尝试进行落实,帮助学生全面提升语文素养.
对于处在幼儿园阶段的幼儿来说,游戏是有效培养和提高幼儿学习能力和生活习惯的主要教育形式.让幼儿在参与教学活动过程中感受到游戏精神,不仅能够充分激发幼儿参与教学活动的兴趣,还能够对锻炼幼儿的学习能力和思维能力起到一定的作用.对幼儿园教学活动中游戏精神的培养策略进行分析,能够为幼儿园教学活动的开展提供借鉴的经验.
期刊
习作教学是小学语文教学中尤为关键的构成部分,并且小学高年级的习作教学属于教师重视的内容.以此为基础,应用各类研究方式,调研小学高年级习作教学的现阶段情况,找出其中所包含问题的同时,尝试提供优化的策略.
课堂提问是激发学生有效思考的关键所在,笔者结合自己的教学经验,总结了以课堂提问促进学生有效思考的五个要点,分别是:“有的放矢——明确问题指向”“层层递进——设计问题层次”“环环相扣——铺设思考路径”“有备无患——预设问题走向”“知己知彼——扫清问题障碍”.同时,笔者也结合丰富的课例片段论述了自己的观点.
现在所提倡的创意法教育,主要是由教师采用创意模式使学生的想象力得以发挥,要求教师使用创新思想指引学生的学习,学生可以持续稳健地发展.“最差即最优”的说法就是通过挖掘学生的内在潜力,使学生变换思维学习知识.与别的科目比起来,小学数学知识比较难以理解,学生学起来很吃力.所以,教师为了学生更容易理解数学知识,需要采用创新的教育方式激发学生的兴趣.
小学低年级数学内容具有生动化和趣味化的特点,所以小学数学教师必须有效地结合学生的兴趣和特点,充分调动学生的学习兴趣,对小学生的逻辑思维和推理能力有效进行培养,促进小学低段学生注意力的集中,使其系统地学习数学.
游戏在幼儿教育活动中有着极其特殊和重要的意义.要将趣味游戏作为幼儿教育活动的主要策略和方法,通过多样化的趣味游戏,促进幼儿情感、态度、能力和知识的发展,提升幼儿课堂教学活动的趣味性,引领幼儿积极、主动地融入游戏活动和场景中,充分激发、调动幼儿的思维发展,促进幼儿健康成长,达到事半功倍、寓教于乐的效果.
期刊