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“引导—探究—发现”教学在教学中体现了以“学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为核心”的教学理念,构建了以“情景导入、探究深化、归纳总结、拓展迁移”为主体的互动式课堂模式.而探究性实验是“引导—探究—发现”教学的重要方式.
“引导—探究—发现”教学模式的尝试——以高中必修化学“氢氧化铝的性质和制备”为例
【摘 要】
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“引导—探究—发现”教学在教学中体现了以“学生为主体、教师为主导、训练为主线、思维为核心”的教学理念,构建了以“情景导入、探究深化、归纳总结、拓展迁移”为主体的
【机 构】
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福建省龙岩第一中学 福建 龙岩 364000
【出 处】
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课程教育研究（新教师教学）
【发表日期】
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2016年36期
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